2023年6月11日初级社会工作师《社会工作综合能力》真题

1.党的二十大报告指出，“增进民生福扯，提高人民生活品质”，在宏观层面上为我国社会工作的发展指明了方向。根据党的二十大精神，在保障和改善民生方面，更能发挥社会工作专业优势的服务是（）

A.为困难群体提供社会服务

B. 为学 龄前儿童提供环保教育

C.为患病人士提供治疗咨询

D.为大学生群体创造就业机会

2.关于社会工作要素的说法，正确的是（）。

A.社会工作者秉持利他主义，从事的是志愿服务工作

B.社会工作基本对象包括因退休需要调整适应的老人

C.社会工作者与一般助人者都会运用专业的助人方法

D.助人活动是社会工作者与服务对象互动合作的过程

3.随着社会的发展，社会工作的对象范围也随之变化，以下人群中，属于社会工作的扩大对象的是（   ）

A.企业员工

B.残疾人士 

C.孤寡老人 

D.困难儿童

4.社会工作者小李正在设计关爱低收入家庭子女的项目。下列做法中，最能体现小李资源筹措者角色的是()。

A.邀请低收入家庭子女参加自我探索活动 

B.协助低收入家庭子女成立英语学习小组

C.组织低收入家庭子女参加抗逆力成长小组

D.招募志愿者为低收入家庭的子女补习功课

5、某社会工作服务机构承接了困难居民救助项目，社会工作者小宁在民政部门指导下，与居委会合作，链接慈善组织，共同为社会救助对象提供精准帮扶服务。小宁的上述工作最能体现的社会工作者的核心能力是（   ）

A.促进和使能的能力

B.在组织中工作的能力

C.评估和计划的能力

D.提供服务和干预的能力

6.社会工作者小赵筹备了“多彩生活，乐享晚年”主题小组活动，旨在促进老之间的沟通交流，营造和谐友爱氛围，引导老年人关心公共事务,帮助老年“老有所乐”到“老有所为”。小赵设计的，上述小组服务，属于社会工作服务中的()。

A. 老年社会工作

B.社区社会工作

C.家庭社会工作

D.社会救助社会工作

7.关于社会工作价值观的说法，正确的是( )。

A.社会工作价值观是社会工作专业区别于其他专业的重要标志

B.社会工作的专业价值目标可以分为过程性目标和终极性目标

C.社会工作价值观是社会工作者和服务对象需共同遵守的原则

D.社会工作的价值观在全世界不同国家呈现出比较大的差异性

8.保健品代理商吴先生了解到养老院社会工作者小李经常组织老人活动，与院内老人关系很好，于是找到小李，向他介绍保健品有助于老人提高免疫力、预防心脑血管疾病，请他帮忙向老人推荐保健品。吴先生承诺，如果小李推荐成功，他还可以资助养老院的一些活动。根据社会工作专业伦理原则，小李恰当的做法是（）。

A.考虑到保健品有利养生，答应与吴先生合作

B.咨询养老院意见，再决定是否与吴先生合作

C.考虑服务对象利益优先，婉拒与吴先生合作

D.同意吴先生直接与老人沟通，推荐保健产品

9.伦理难题是社会工作者在实践中遇到的一种道德上难以取舍的困境。关于社会工作伦理难题的说法，正确的是( )。

A.社会工作伦理难题是社会工作者专业能力不足导致的困境

B.社会工作伦理难题是服务对象期望目标过高而导致的困境

C.社会工作伦理难题本质上是个人利益与专业利益冲突的结果

D. 社会工作伦理难题反映了服务对象自决与专业干预间的张力

10.社会工作者老张在与服务对象小王会谈时得知他近期失业了，无力偿还房贷，生活压力很大。小王向老张表示活着真没意思，透露出自杀的想法，还准备收集安眠药，并要求老张为其保密。此时，老张在服务中首先应当遵循社会工作伦理原则中的()。

A.保护生命原则

B.隐私保密原则

C.最小伤害原则

D. 差别平等原则

11.社会工作者老赵在社区养老服务中心的服务深受老人的好评，服务对象冯奶奶为表示感谢，给老赵的女儿买了价值50元左右的玩具，老赵一再推辞，冯奶奶说，老赵不收就是看不起，她不给她面子，下列做法中，老赵最适合的是（  ）

A.收下冯奶奶送的玩具，并保守冯奶奶送礼的秘密

B.收下冯奶奶送的玩具，在以后的服务中对冯奶奶更加照顾

C.拒绝冯奶奶送的玩具，在以后的服务中减少对冯奶奶的互动

D.收下冯奶奶送的玩具，买一份价格相近的礼物回送给冯奶奶

12.孤独症儿童家长为应对孩子日常照顾压力，自发组建了家长互助群，以分享照顾经验，形成相互支持，根据马斯洛的需要层次理论，上述情形中，主要体现的家长的需要是（）

A.生理需要

B.尊重需要

C.归属与爱的需要

D.安全需要

13、根据阿尔德弗尔的ERG理论，下列陈述中，最能反映“成长的需要”的是（   ）

A.小张租住在青年公寓

B.小王购买了人身保险

C.小李参加社区举办的快闪交友活动

D.小赵报名参加了高等教育自学考试

14.小明的父母对他的日常生活照顾非常用心，几乎包揽了一切事务；在学习上对小明非常严厉，要求学习成绩一定要保持在班级前五名， 对此小明感到压力很大。小明父母的教养方式属于( )。

A.娇纵型

B.支配型

C.专制型

D.放任型

15.为了帮助小雯更快适应幼儿园生活，小雯妈妈扮演幼儿园老师，与小雯玩“快乐动儿园”的游戏；小零爸爸叮嘱女儿见到老师和同学要主动问好，告诉她过马路定要遵循交通信号灯的指引。小雯父母的上述行为，主要体现的家庭功能是（  ）

A.社会化

B.繁衍后代

C.情感支持

D.经济支持

16.服务对象老马近期体检时被查出患有重度脂肪肝，因此他下定决心开始健康饮食、规律运动，在社会工作者的帮助下，他加入了社区马拉松团体。老马的上述情形，体现的人类行为特点是（）

A.适应性

B.发展性 

C.多样性 

D.可控性

17.17岁的服务对象小张因聚众打架斗殴导致他人重伤，被移交给检察院进行观护帮教。在帮教中，社会工作者老黎除了对小张进行日常行为矫正外，还发现他很讲义气，对朋友很真诚，而且他擅长制作手工包。老黎在帮助小张认识到自己优势的同时还为他提供相关就业岗位信息。老黎的上述做法，符合心理社会治疗模式假设中的()。

A.个体具有独特的潜在能力

B.个体自我选择与环境无关

C.个体具有过分依赖的人格

D.个体行为与他面临的压力无关

18.小费幼年时母亲病逝后与父亲相依为命，初中时父亲也因车祸离世，只能由80岁的奶奶照顾。因缺乏管教，小费结识了一些“小混混”，偶尔小偷小摸，在学校还经常与其他同学发生冲突。社会工作者小汪了解情况后，对其问题进行诊断，分析他的行为问题与其生活历相关。小汪运用的上述诊断方式属于（）。

A.心理诊断

B.缘由诊断

C.人格诊断

D.分类诊断

19.田女士为悉心照顾丈夫和儿子，一直未外出工作。 儿子进入高三后，成绩退步，田女士非常着急，而她丈夫对家庭不管不问，还责备田女士没把孩子管好。最近田女士发现了丈夫的婚外情，愤怒之下想要离婚，可一想到儿子，又犹豫了。与丈夫沟通无果后，心情低落的她向社会工作者求助，根据危机干预模式，田女士目前处于( )。

A.危机阶段

B.解组阶段

C.恢复阶段

D.重组阶段

20.许女士的儿子患有先天性脑瘫，一直由孩子的奶奶帮忙照顾，最近她丈夫被查出患有癌症，需要做手术，全家因而陷入混乱和痛苦中。许女士不知道如何是好，便找社会工作者老吕帮忙，根据个案工作各阶段的工作重点，此时老吕首先要做的是()。

A.肯定许女士的求助并确认求助意向

B.与许女士商讨之后的个案服务计划

C.将许女士转介给医院的社会工作者

D.对许女士的家庭情况开展问题评估

21. 14岁的小包与姐姐、祖父母起生活， 关系融治。小包的父亲常年在外地打工，每逢春节才能回家，加上半年前姐姐突发疾病离世，小包心情沮丧，无心学习。小包的爷爷很担心孙子的未来，遂求助社会工作者小邱。小邱在预估和问题分析的基础上，着手制订服务计划。小邱的下列做法中，正确的是()。

A.鼓励小包参与服务计划的制订过程

B.小邱根据自己的技术特长制订计划

C.以小包爷爷的想法为重点制订计划

D.以尊重小包父亲建见为主制订计划

22.小婷是一名大二学生，平时喜欢独来独往。室友都觉得他难以接近，就不愿与她交流，甚至还出现了孤立的情况，小婷心情郁闷，向社会工作者小王求助。小王从小婷的环境系统入手开展服务，邀请小婷的亲友参与谈论，一起分析有些人喜欢独来独往的原因，并通过角色扮演，让室友体验被孤立的感觉。在连接社会资源的过程中，小王所采用的主要方式是（）

A.服务的协调

B.需求的表达

C.利益的协调

D.权益的保护

23.15岁的小张最近迷上了网络游戏，学习成绩一落千丈，面对繁重的学业，小张想要专心学习，又无法抵挡网络游戏的诱惑，遂向学校社会工作者老项求助，服务中，老项运用了影响性技巧。老项的下列回应中，属于该技巧的是（）

A.“学习成绩不理想确实容易让人有压力，心里着急又不知道怎么办.”

B.“网络游戏打得这么好，说明你很聪明！相信你的成绩可以赶上去！”

C.“你的意思是，上网打游戏是因为游戏可以给你带来成就感，是这样吗？”

D.“我也爱打游戏，但我打游戏时设置四十分钟的闹铃，铃一响我就停手。”

24、在一次个案工作面谈中，社会工作者与服务对象有如下对话：

服务对象：“最近我的状态不太好，快要到期末了，估计又有三门课要不及格了。我担心再这样下去，学校会让我退学，我其实也很想好好学习。”

社会工作者：“我能理解，但您的想法与行动有一定的差距，您对此有什么打算吗？”

上述对话体现社会工作者运用的专业技巧是（）

A.对质

B.建议

C.忠告

D.对焦

25、某医院妇产科开展了准妈妈小组活动，医务社会工作者小童通过交流分享、角色扮演等活动，让准妈妈们了解到孕中、孕后可能产生的各种需求，并学习新的知识和解决问题的办法，从小组工作类型的角度看，该小组属于（）

A.成长小组

B.教育小组

C.支持小组

D.治疗小组

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