2015初级社会工作实务真题(单选五）

41、王女士32岁，与丈夫分居两年，目前带着8岁的女儿与父母一起生活。王女士父亲今年60岁，刚退休;母亲56岁，还在工作。根据上述家庭资料，社会工作者绘制的家庭结构图中，正确的是( )。

试题分析

B项表示的王女士与丈夫是离婚的关系，故错误;C、D项违背了夫妻关系中“男在左，女在右”的基本原则，而且C项表示女儿与王女士丈夫生活在一起，D项表示王女士与丈夫是离婚关系，故不选。综上所述。A项正确。

试题答案

A

42、小张夫妇发现儿子小强的一些行为习惯很不好，自己玩过的玩具不整理，说话也没礼貌。他们向社会工作者小孙求助，小孙根据家庭行为学习原理为小强设计了行为改变的方案，下列做法中正确的是( )。

A . 指导小强改变不良的行为习惯

B . 指导小张夫妇学习新的亲子沟通方式

C . 指导小张夫妇形成家庭角色分工，并制定家庭规划

D . 指导小强学习新行为，并鼓励父母及时给予奖励

试题分析

家庭行为学习要求社会工作者首先与父母建立良好的合作关系，在指导孩子学习新行为的同时，鼓励父母亲在孩子做出适当的行为时给予奖励。对于孩子做出的不当行为则给予惩罚，帮助父母亲指导孩子学习新的行为，改善父母亲与孩子之间的沟通交流。故答案为D。

试题答案

D

43、王女士向社会工作者小李抱怨：“你说这孩子是怎么了?那么简单的东西学了一遍又一遍，总是记不住，可只要说起玩，他就来劲。”小李运用再标签提问技巧帮助王女士重新认识自己的孩子。小李的下列提问中，符合再标签技巧运用的是( )。

A . “你是说孩子对感兴趣的事很投入，是吗?”

B . “你是说孩子对学习很不上心，是吗?”

C . “你是说孩子总是想着玩，是吗?”

D . “你是说孩子管不住自己，是吗?”

试题分析

再标签技巧是社会工作者帮助受助家庭成员从更为积极的角度界定问题，改变受助家庭成员以往的消极态度和认识，从而促使受助家庭成员产生新的、积极的行为，A项符合。

试题答案

A

44、自从发现丈夫有了外遇之后，王女士便不断与丈夫争吵。每次争吵后，王女士都在女儿面前抱怨。不久，王女士发现女儿开始厌学、逃课，学习成绩出现下滑。王女士非常担心女儿。于是向社会工作者求助。根据家庭系统理论，社会工作者应该帮助王女士( )。

A . 改善与丈夫的关系

B . 加强与女儿的沟通

C . 调整其丈夫与女儿的关系

D . 明确与女儿的界限

试题分析

家庭成员的问题是由整个家庭不良的交流方式导致的，王女士总在女儿面前抱怨，交流方式欠妥，因而社会工作者应该帮助王女士改善与女儿的交流方式，加强与女儿的沟通，B项正确。

试题答案

B

45、社会工作者小顾在为六年级学生小浩提供辅导时，老师反映小浩平时好玩、爱动、注意力不集中、喜欢与同学打闹，但在美术课上，却能用心画画。据此，小顾建议老师让小浩担任美术课代表，小顾这样做的目的在于( )。

A . 增强小浩的自我效能感

B . 培养小浩的亲社会连结

C . 促进小浩的认知能力

D . 改善小浩的行动能力

试题分析

小顾建议老师让小浩担任美术课代表，意在引导小顾辨识自己在美术方面的优势，培养其自尊与自信，这样做目的在于增强其自我效能感。故本题答案为A。

试题答案

A

46、为了培养学生的认知能力，学校社会工作者小莉引导学生学习辨别各种“扭曲思想”，为此，设计了一个讨论的情境，在此情境中，其中一个学生说：“我连英语也学不好，我将来就是个没用的人。”该生这种“扭曲思想”表现出“( )”非理性认知的特点。

A . 非黑即白

B . 灰色眼镜

C . 以偏概全

D . 透视心意

试题分析

四种常见的扭曲思想：一是“非黑即白”，用是或不是这样“绝对”的思想影响人;二是“灰色眼镜”，使人看一件事情时只着眼于负面或令人感到沮丧的地方，而忽其他好的方面;三是“以偏概全”，使人把个别事件或贬低自我的想法无限放大。四是“透视心意”，使人单凭直觉猜测别人的想法和用心，还信以为真。根据题干描述，符合“以偏概全”，故答案为C。

试题答案

C

47、小刚最近跟随打工的父母从农村来到城市。为了帮助小刚适应新环境，社会工作者小张多次走访了他的家庭、学校和所在社区。小张发现小刚在班级里有几个要好的伙伴，于是组织他们一起学习和玩耍，并帮助小刚熟悉环境，以减轻小刚由于转学造成的不适应感。在这个过程中，对小刚的改变产生了重要影响作用的是( )。

A . 朋辈群体

B . 学校

C . 家庭系统

D . 社区

试题分析

对小刚改变产生了重要影响作用的是小刚班级里的几个要好的伙伴，他们属于朋辈群体，故答案为A。

试题答案

A

48、学校社会工作者小勇运用个案管理方法帮助贫困学生解决他们所面临的问题。当服务结束时，小勇从“资源一社会支持网络—服务对象”的对接程度来评估服务成效。小勇上述工作属于( )评估。

A . 学生状况

B . 资源整合

C . 服务系统传输

D . 社会支持网络

试题分析

学校社会工作个案管理中，评估包括学生评估和服务系统传输评估。对学生的评估可以从学生的生活状况、情绪状况和学习状况来进行前后比较。对服务系统传输评估可以通过学生及其家庭对其社会支持网络的利用率以及资源与需求对接的程度来判定。根据题干描述，答案应为C。

试题答案

C

49、社会工作者小马在与初中一年级学生小明交谈中得知，小明一到教室就莫名地紧张，常找各种理由不来上学。小马请小明写出他认为到教室上课有可能发生的三种危险情况，协助他分析这些想法是否符合事实，分析这些危险发生的概率，并以此为依据，帮助小明克服焦虑情绪，建立理性想法。小马采取的上述干预方法是( )。

A . 辨识情绪

B . 舒缓压力

C . 转换想法

D . 分辨是非

试题分析

“转换想法”分为3个步骤：一是分辨与判断是否存有非理性想法，依据是这些想法是否符合事实，是否造成困扰;二是对非理性想法进行驳斥，既能以客观事实为基础进行逻辑性驳斥，又能以事实为证据做实证性驳斥;三是重建合理想法，驳斥非理性想法之后，需要重建以客观事实为基础，用证据去分析或推论的理性想法。题干描述的情况符合“转换想法”，故答案为C。

试题答案

C

50、某小区的“夕阳红服务队”和”4点半学堂”在社区内有着良好的声誉。为了促进参与式社区治理，社会工作者小林策划由“夕阳红服务队”的助老志愿者和“4点半学堂”的孩子们共同到社区老年人服务中心，与那里的老人一起开展联欢活动。小林采用的社区资源连接方式是( )。

A . 资源整合

B . 资源共享

C . 资源开发

D . 资源流通

试题分析

资源整合强调的是社区内各类组织在强调社会分工的同时，通过整合既有资源和争取更多资源，形成功能上的互补与互赖，来达到共同的目标。资源整合包括了社区组织之间协调、合作的过程。协调是指社区内组织和组织之间的协调，通过协调过程强调共享工作环境(如场地设施)、联合决策和行动等;合作是社区内两个或多个组织以及参与者一起共事，彼此形成紧密联系和有好的关系，并建立起互惠措施，来达到共同的目标。题干描述的情况符合资源整合，故答案为A。

试题答案

A