2022下半年教育教学知识与能力知识点：教育的产生与发展

根据中小学教师资格考试网公布的《教育教学知识与能力》考试大纲可知，2022年下半年《教育教学知识与能力》科目主要考查小学教师资格申请人员的专业知识与能力。考试内容主要涵盖教育基础、学生指导、班级管理、教学设计、教学实施、教学评价六大模块。考生备考主要以这六个模块为重点，下面小编为大家分享“2022年下半年教育教学知识与能力知识点：教育的产生与发展”，希望能够帮助到大家。更多相关考试资料，请下载附件进行查看！

2022年下半年小学教育教学知识与能力知识点：教育学基础知识

知识点精讲1 教育的产生与发展

（一）教育的含义

广义的教育泛指一切增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织、有系统地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。

（二）教育的基本形态

教育形态是指教育的客观存在形式和表现形态。家庭教育、社会教育和学校教育是教育的基本形态。

家庭教育具有先导性、生活性、感染性、针对性、终身性等特点。

社会教育具有开放性、多样性、群众性、补偿性、融合性等特点。

学校教育具有职能的专门性、组织的严密性、作用的全面性、内容的系统性、手段的有效性、形式的稳定性等特点。

【2016上•真题】

1.与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在（  ）

A.生活性

B.计划性

C.组织性

D.系统性

【参考答案】A

试题解析：本题考查教育的基本形态。BCD选项是学校教育的特点。家庭教育具有先导性、生活性、感染性、针对性、终身性等特点。A选项正确。

（三）教育的属性

1.教育的本质属性

教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。它有以下三方面的特点：

（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。

（2）教育是有意识地传递社会经验的活动。

（3）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。

【2016下•真题】

1.学校教育的直接目标是（    ）。

A.推动社会发展

B.增强人的体质

C.增进社会公平

D.促进人的发展

【参考答案】D

试题解析：本题考查教育的本质属性。教育的本质属性为有目的地培养人的活动，即促进人的发展。

2.教育的社会属性

（1）教育具有永恒性

教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。

（2）教育具有历史性

在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。

（3）教育具有相对独立性

教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对社会的经济、政治、文化等方面具有能动作用。教育的相对独立性表现为教育具有自身的质的规定性、教育具有历史继承性、教育与生产力和政治经济制度的发展具有不平衡性。

【经典例题】

1.教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有（     ）。

A.历史性

B.阶级性

C.社会生产性

D.相对独立性

【参考答案】D

试题解析：本题考查教育的社会属性。教育的相对独立性表现为教育对政治经济文化具有能动作用，及教育具有自身的质的规定性、历史继承性、不平衡。因此教育对政治经济制度和生产力的能动作用，体现了教育的相对独立性。

（四）教育的起源

（记忆锦囊：神话最古老，本能生利息，心理仿梦露，米凯爱劳动。）

【2016下•真题】

1.英国教育学家沛西•能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的，不可避免的行为。这一观点属于（  ）

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

【参考答案】B

试题解析：本题考查教育的起源。生物起源说认为教育起源于动界的生存本能，代表人物有桑代克、利托尔诺、沛西•能。根据题干里的人物及内容表述，得出选项B。

（五）教育的历史发展

根据社会生产方式的构成特点来划分，可把教育划分为原始形态的教育、古代教育和现代教育。

1.原始形态的教育

教育产生的根本原因：人类对自身生存和发展的需要。

原始社会的教育特点：

（1）无阶级性。原始社会的生产资料是公有的，由此决定了儿童是公有的，也是公育的，教育机会对所有儿童都是均等的；

（2）教育与生产劳动、社会生活融合在一起。原始社会没有学校，教育活动融合在生产、生活中；负责教育的是有生产生活经验的长者，但这些长者还不是从事教育的专职人员。

（3）教育水平低下，内容简单、方法单一。教育内容以各种生产劳动技能和社会生活习俗为主，教育方法也只限于动作示范与观察模仿、口耳相传与耳濡目染。

【2016下•真题】

1.教育产生的根本原因是（    ）。

A.社会经济发展的需要

B.国家政权稳定的需要

C.人类文化传承的需要

D.人类生存发展的需要

【参考答案】D

试题解析：本题考查教育的历史发展。教育产生的根本原因在于人类对自身生存和发展的需要。

2.古代社会的教育

学校是人类社会发展到一定历史阶段的产物，一般认为学校产生于奴隶社会时期。学校产生的基本条件可归纳为以下几点：

（1）社会生产水平的提高为学校的产生提供了必要的物质基础；

（2）脑力劳动和体力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子；

（3）文字的创造以及社会生产生活知识的大量积累为学校的产生提供了教育内容和专门传授知识、技能的社会条件；

（4）国家的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子。

（记忆锦囊：平分创生）

古代社会的教育包括奴隶社会和封建社会教育两个时期。古代社会教育的发展具体如下：

古代学校教育的基本特征是：

（1）古代产生了学校，教育成为社会专门职能。教育作为统治阶级的工具。

（2）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。

（3）古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性；西方中世纪时的教育还具有宗教性。

（4）古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。

道统性是指教育的内容就是统治阶级的政治思想和伦理观念，教育服从于统治之道。

专制性是指教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，道统的威严通过教师、牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证。

刻板性是指教育方法、学习方法刻板，死记硬背，机械模仿。

象征性是指教育的象征性功能占主导地位。能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位，受教育的目的主要不是为了获得实用的知识，而是受教育本身。经典、教义的教育处于社会较高的地位，习得实用知识的教育处于社会较低的地位。