2022年教师资格证英语学科知识简答题答题思路（四）

无论是《初中英语学科知识与教学能力》还是《高英语学科知识与教学能力》，都会考到简答题。其实简答题主要考查考生对某一观点或某种理论的系统掌握，要求考生在备考过程中构建自身的知识体系。下面小编就以试题为例，为大家详细介绍这类题目的答题思路。

2022年教师资格证《英语学科知识与教学能力》简答题练习及答题思路

4. 请列举任务型教学法与传统的英语教学模式的不同之处（12分），并简述英语教学中任务的设计应遵循的原则。(8分)

思路拆解：本题考查任务型教学法，注意此处不要把任务型教学法和语法翻译法，交际法，听说法等混在一起答题，因为（1）明显这里问的是教学模式，PWP任务型教学法属于一种教学方法也属于一种教学模式。传统的英语教学模式我们认为是3P教学模式，此处的不同之处本质就是写任务型教学法的优点。从老师的教，学生的学两个方面来分析，老师可以开展更多种类的活动，学生自主学习，合作学习，在课堂互动中提升学生的综合语言使用能力。12分写3-4点左右比较妥当。（2）如果没有思路可以从任务前、任务中、任务后应注意什么等方面思考，例如任务前应设计合理的任务，向学生明确任务要求，任务中遵循信息沟原则，在做中学，在做中实现综合语言的运用，任务后要有成果展示等。

[参考答案]

(1)传统的英语教学多使用3P模式，即教师先呈现新知识，学生操练巩固所学知识，最后学生运用所学知识进行交际表达。而任务型教学法是教师首先提出任务，学生执行完成任务，最后学生展示任务。二者的不同之处主要表现在以下几个方面：

①教学目的不同。

传统教学方法注重语言知识的讲授，强调培养学生的读、写技能；而任务型教学法重视学生的情感因素，强调通过任务使学生实现对语言的认识和感知。它不仅要求培养听、说、读、写等多种语言技能，更强调发展英语的综合运用能力。

②课堂情境不同。

传统教学方法通常是没有情境的语言学习，学生难以将所学的知识应用到生活中去。而任务型教学法强调情境的真实性，设置的情境贴近学生的生活，鼓励学生在真实的情境中表达自己的真实情感，从而使各项语言技能在交际中得到综合提高。

③课堂活动不同。

传统教学中的各项活动均是练习某个语言项目的，教师先行讲解词汇、语法规则，然后由学生进行机械操练，教师的活动在整个过程中较为突出；而任务型教学的重点在于信息沟通，而不是语言形式，教学中常常是由学生先执行任务，任务结束后才由教师进行归纳性的总结，课堂上学生们的活动较为突出。

(2)任务的设计一般应遵循下列原则：

①任务应有明确的目的。

②任务应具有真实意义，即接近现实生活中的各种活动。

③任务中应体现信息沟原则。

④学生应在完成任务的过程中使用英语。

⑤学生应通过做事情完成任务。

⑥完成任务后一般应有一个具体的成果。