2021幼儿保教知识与能力知识点：注意的规律

知识点精讲2 注意的规律

1.注意的选择性

指在众多信息刺激中，偏向注意某一类刺激。

幼儿注意选择性与幼儿的兴趣和情绪、幼儿的理解水平和经验相关，易受强化方式影响。幼儿对某一事物的注意往往是因为他们对这一事物感兴趣，只能注意到事物特征比较明显突出或自己熟悉的方面，易受强化方式的影响。例如，有一组幼儿在搭房子，另一组幼儿在搭火车。如果老师表扬了搭火车的一组幼儿，结果发现另一组不少幼儿也改为搭火车。反之，批评评价也会改变幼儿注意的选择性。

2.注意的稳定性

指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。

幼儿注意的稳定性比较差，并且存在明显的年龄差异：3岁幼儿能够集中注意3―5分钟，4岁幼儿可持续注意10分钟左右，5―6岁幼儿能保持20分钟左右。

如何培养幼儿注意的稳定性：

①注意的对象新颖、生动、形象鲜明；

②活动游戏化；

③注意与幼儿操作活动结合；

④幼儿的身体状况。

3.注意的分配

指在同一时间，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上。

如“一边唱歌一边跳舞；一边记笔记一边听课”。

幼儿注意分配的条件：

①有熟练的技能技巧；

②有赖于同时进行的几种活动之间的关系。

4.注意的广度（范围）

在同一时间内能够清楚觉察和把握对象的数量。

如“一目十行”“眼观六路，耳听八方”

影响幼儿注意广度的因素：

①活动对象的特点；

如排列是否有规律，大小是否一致，颜色多少。

②活动的任务和个人的知识经验；

任务多，注意的范围就小；生活经验越丰富，注意的范围就大。

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