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初中语文《答谢中书书》教案

责编:胡敏娟 2021-03-11

《答谢中书书》是一封书信,是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的。文章以作者的感慨为发端,“山川之美,古来共谈。”全文结构巧妙,语言精奇。六十八个字切实地道出了山川自然之美,反映了作者寄情山水的清高情怀。

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,掌握重点文言词汇,提高文言文鉴赏能力。

2.通过反复诵读、小组讨论,疏通文意,体会山川自然之美。

3.体会作者寄情山水的清高情怀。

二、教学重难点

教学重点:掌握重点文言知识,体会山川自然之美。

教学难点:提高文言文鉴赏能力,体会作者寄情山水的清高情怀。

三、教学方法

诵读法、多媒体辅助教学法、小组合作探究法。

四、教学过程

(一)导入新课

(题目导入)请同学们齐读课题。上节课给大家布置了预习任务,谁能给大家说一下题目该如何理解呢?(答:回复;书:书信,是一种应用文体,用于陈情记事的。《答谢中书书》指的是回复谢中书的一封书信。)那今天我们就走进这封书信,看看这封书信写了什么吧。【板书:答谢中书书】

(二)整体感知

1.教师范读。

明确:注意朗读的快慢、停顿、语调、轻重音等。

2.指名读,多媒体呈现重点的文言知识。

明确:实,确实;俱,都;与(yù):参与。

3.学生自读,借助课下注释和工具书,疏通文意,思考:这封书信主要写了什么?

明确:写了山川之美。

(三)深入研读

1.请同学们以前后四人小组为单位讨论:作者描写了山川的哪些美景呢?【板书:美】

明确:

①“高峰入云,清流见底”。山水相映之美。【板书:山水相映】

②“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。”色彩配合之美。【板书:色彩配合】

③“晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鳞竞跃。”晨昏交替之美,动静相称之美。【板书:晨昏交替、动静相称】

2.谈谈你如何理解“自康乐以来,未复有能与其奇者。”这句话,体现了作者怎样的情感?

明确:这句话的意思为“自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它的妙处。”作者写的都是常见之景,但是语言清丽,而且说了自己能够发现它的神奇之处,表现了作者深得山水之乐的喜悦之情和沉醉山水的愉悦之情。

(四)拓展延伸

画一画文中呈现的美景;再次有感情地诵读文本。

明确:老师听见同学们朗读地很认真,也很有感情,在大家的朗读中老师也体会到了山川之美,这就是古文的魅力,朗读的魅力。

(五)小结作业

1.师生共同总结。

明确:现在谁能给大家分享下这节课的收获呢?嗯,你说你不仅了解了“书”这种文体,还跟随着作者游览了一番,有山水、有青林、有鸟鸣、鱼游,感受到了宁静与美好,很好,请坐,谢谢你的分享。

2.作业:将文中的美景用现代文写一写,字数:三百字左右;要求:文从字顺,有意蕴之美。

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