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教师资格小学信息技术《输入字母很重要》教案

责编:胡敏娟 2021-03-10

一、教学目标

1.能说出上下排键包括的字母,能独立输入具有大小写状态的英文片段。

2.通过观察教师演示、小组合作等方法,提升互帮互助精神。

3.通过本节课的学习,学会英文字母输入的基本操作,并体会到计算机的趣味性。

二、教学重难点

【重点】上下排键的指法及使用、大写字母锁定键的使用。

【难点】键盘字母输入的灵活应用。

三、教学过程

(一)导入新课

教师通过多媒体播放《雪绒花》视频片段,让学生观看后,再次利用多媒体展示其英文原版小说的片段。然后提出问题:“怎样才能够像书写英文小说一样,准确、快速地输入英文字母呢?英文是不是也有自己的标准输入法呢?”随之引出本节课内容——《输入字母很重要》。

(二)新课讲授

1.上排键的认识与操作练习

教师利用多媒体展示键盘图片,并结合图片介绍相关基础知识:26个英文字母分布在主键盘区,要输入英文字母,除了要掌握8个基准键的指法之外,还要掌握上排键和下排键的基本指法。基准键上面的一排字母键,叫做上排键,它们的指法与基准键几乎相同。随后教师首先进行演示标准指法,提示学生要注意观察标准指法的位置和每个手指的分工,并要牢记下来。演示完毕之后,组织学生在自己的键盘上,独自进行操作练习。

教师组织学生运行打字软件,并告诉学生:“字母‘QWERTYUIOP’就是上排键字母,在输入字母‘Q’时要用小指进行操作更为方便。”随后组织学生独自尝试输入这些字母,限时5分钟。期间教师巡视指导,纠正学生输入错误的情况。

活动完成之后,教师组织学生选择第3关“上排键位”进行6分钟的练习,并提示学生:“每输入完一个上排键,对应手指都要归位到基准键。”学生练习期间教师要求学生互帮互助,先完成任务的学生要帮助身边的其他人完成任务。教师提醒学生:每输入完一个上排键,对应手指都要归位到基准键。

2.下排键的认识与操作练习

教师在活动结束后,再次利用多媒体展示键盘图片,并结合图片介绍下排键:“基准键下面的一排字母键,叫做下排键,它们的指法与上排键的指法相似。”随后教师提问学生:“哪些字母是下排键呢?”学生根据之前学习的上排键内容以及观察图片后,可以立即回答。【字母“ZXCVBNM”是下排键】教师点评学生积极思考,能够举一反三。

随后组织学生独自尝试输入这些字母,限时3分钟,并要求学生以信息小组为单位,互相进行监督检查指法是否标准。同时提醒学生:“在练习过程中,可以通过单击‘暂停’‘继续’按钮来控制练习进度。”

活动完成之后,教师组织学生选择第4关“下排键位”进行4分钟的练习。并且教师提醒学生要注意每输入完一个下排键,对应手指都要归位到基准键。

3.认识大写锁定键

练习过后,教师再次利用多媒体展示《雪绒花》英文原版小说片段,并提醒学生观察:小说内容中的字母大小是否都是一样的呢?学生通过观察可以回答出:“一句话最开始的字母是大写的状态,所以大小不是一样的。”根据学生的回答内容,教师顺势引出键盘中的“大写锁定键”,并结合键盘为学生介绍:“输入字母时需要用到大写字母时,可以通过‘CapsLock’键来切换大小写字母。”随后让学生在自己的键盘上找到并按下该键,观察整体键盘与之前有何不同之处。学生通过动手实践和细心观察能够发现:“按下键盘上的大写锁定键后,键盘指示灯变亮了。”教师可以点评学生观察的非常仔细,很细心等。

教师组织学生以信息小组为单位,单击“测试模式”按钮后,进行字母键位过关测试,提示学生,在连续输入大写字母时,要保持大写字母锁定状态,同时告诉学生自己完成测试后,还要帮助组内其他人快速完成测试。

(三)巩固提高

学习完本节课所有内容后,请学生以同桌为单位,打开“金山打字通2013”软件,选择“打字测试”,进行三次练习,并把每次成绩都以表格的形式记录下来,看哪组完成的最快。

(四)小结作业

小结:教师随机提问“Q、E、C、B……”等字母,学生说出上排键或者下排键。教师可以点评同学们注意力很集中,听课效果很好。

作业:用英文书写一封信,下节课进行分享。

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