教育知识与能力（中学）备考知识点之简答题篇

答题技巧：

第一步，读取题干，明确答题范围；

第二步，回忆知识点，提取关键词；

第三步，串联关键词，组织答案要点；

第四步，落笔书写，合理布局，字迹工整。

注：答案分条列点，关键词要凸显，表述要言简意赅，不要过度展开，即使不会，也尽量联系实际，尽量多角度阐述。

（一）建立学制的依据

1.生产力发展水平和科学技术发展状况。（社会依据）

2.社会政治经济制度（社会依据）

3.青少年身心发展规律（人的依据）

4.本国学制的历史发展和国外学制的影响（学制本身的依据）

试题1：简述一个学制建立的主要依据有哪些?

（二）知觉的特性

1.知觉的选择性

知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来，优先加以清晰地反映的特性。

2.知觉的整体性

知觉的整体性，即人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。

3.知觉的理解性

知觉的理解性是指，人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来的知觉特性。

4.知觉的恒常性

知觉的恒常性是指知觉的条件在一定范围内改变时，知觉的映像仍然保持相对不变的特性。

试题1：简述知觉的基本特征。

（三）影响遗忘进程的因素

1.学习材料的性质

学习材料的性质是指材料的种类、长度、难度以及意义性等。

2.识记材料的数量和学习程度

学习材料越多，要平均诵读的次数和时间也越多，如果不及时复习，就容易遗忘。

3.记忆任务的长久性与记忆材料的重要性

是否有长久的记忆任务以及记忆材料的重要性，也是影响遗忘的因素之一。一般来说，长久的识记任务有利于材料在头脑中保持时间的延长，不重复和未经复习的内容则容易被遗忘。

4.识记方法

研究表明，以理解为基础的意义识记比机械识记的效果好得多。

5.时间因素

根据遗忘规律，记忆的最初阶段遗忘速度快，随后逐渐变慢。学习的内容的保存量随时间减少。

6.识记者的态度

识记者对识记材料的需要、兴趣等对遗忘的快慢也有一定的影响。研究表明，在人们的生活中不占重要地位的、不引起人们兴趣的、不符合人们需要的事情，容易出现遗忘。

7.识记材料的系列位置

人们发现在回忆系列材料时间，材料的顺序对记忆效果有重要影响。最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少。这种现象叫作近因效应。最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少。这种现象叫作首因效应。这些在回忆系列材料时发生的现象叫作系列位置效应。