初中化学教师资格《碳酸盐的检验》教案

一、教学目标

1.知道碳酸钠和碳酸氢钠的检验方法;能够用理论解释生活中的现象;初步了解什么是复分解反应。

2.通过讨论和分析能主动与他人交流，对实验观察的结果、分析能用文字、化学语言进行表述，敢于表达自己的见解。

3.保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

二、教学重难点

【重点】

碳酸钠和碳酸氢钠的检验方法;能够用理论解释生活中的现象。

【难点】

碳酸钠和碳酸氢钠的检验方法;能够用理论解释生活中的现象。

三、教学过程

第一环节：复习导入

【教师】大家回忆酸的化学性质都有哪些?

【学生】与碱反应、与盐反应、与金属氧化物反应

【教师】谁来写一写盐酸与碳酸钙的反应?

【过渡】比较碳酸钙与碳酸钠和碳酸氢钠的组成，推断碳酸钠和碳酸氢钠是否也能发生上述类似的反应?

【学生讨论】有的说能，有的说不能。

第二环节：新课教学

【教师】大家想不想自己动手验证呢?现在大家前后两桌四人为一小组，先设计一个实验方案，给大家五分钟的时间。

学生讨论结束。

【学生1】向两支盛放盐酸的试管中分别放入碳酸钠和碳酸氢钠，观察实验现象。

【学生2补充】将生成的气体导入澄清石灰水中，观察澄清石灰水是否变浑浊?

【教师总结】碳酸根和碳酸氢根可以用盐酸来检验，若产生使澄清石灰水变浑浊的气体，则证明有碳酸根或碳酸氢根存在。

【过渡】如果向碳酸钠溶液中直接滴加澄清石灰水呢?大家想一想会有什么现象?

【学生1】可能有沉淀。

【学生2】不反应。

【教师】那我们也做实验来验证一下。

【明确实验步骤】 实验11-2 向盛有少量碳酸钠溶液的试管里滴入澄清石灰水，观察并分析现象。

【教师总结】碳酸根和碳酸氢根可以用氢氧化钙来检验，若产生白色沉淀，则证明有碳酸根或碳酸氢根存在。

【过渡】大家发现这三个化学方程式有什么共同点?

【学生思考】两种化合物反应互换组分生成另外两种化合物。

【教师总结】它们都发生在溶液中，都是由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化学物的反应，这样的反应叫做复分解反应。

第三环节：巩固提高

1.能否服用含碳酸钠或碳酸氢钠的药物来治疗胃酸过多，为什么?(可以。能与胃酸反应，消耗酸)

2.若病人是胃溃疡患者，能否也适用?(不可以，与胃酸反应会产生二氧化碳，使胃膨胀，加重胃病，甚至导致胃穿孔。)

第四环节：小结作业

师生共同总结本节课的内容。

作业：课下交流讨论解释下述现象：

鸡蛋壳中的主要成分是碳酸钙，将一个新鲜的鸡蛋放在盛有足量稀盐酸的玻璃杯中，可观察到鸡蛋一边冒气泡一边沉到杯底，一会又慢慢上浮，到接近液面时又下沉。

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