教育教学知识与能力（小学）备考知识点：遗忘

遗忘

（1）遗忘的规律（选择）

艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。

（2）影响遗忘进程的因素（简答）（记忆口诀：四识记，两记忆，一学习一时间）

①学习材料的性质

②识记材料的数量和学习程度的大小

③记忆任务的长久性和重要性

④识记的方法

⑤时间因素

⑥识记者的态度

⑦识记材料的序列位置

3. 遗忘规律的运用

（1）依据遗忘规律合理组织复习（简答）

及时复习；

合理分配复习时间 ；

分散复习与集中复习相结合 ；

复习方法多样化；

运用多种感官参与复习；

尝试回忆与反复识记相结合；

掌握复习的“量”。

一是复习内容的数量要适当；二是提倡适当的过度学习。研究表明，学习的熟练程度达到150%，即过度学习程度达到50%时，记忆效果最好，知识最牢固。

（五）思维

1.思维的主要特征（选择）

间接性：借助媒介形成对事物间接性的认识。

概括性：将共同属性抽取出来，形成概括性的认识。

2.思维的分类（选择）（理解概念）

①根据思维任务的性质、内容和解决问题的方法划分

直观动作思维：通过实际操作解决具体直观问题时的思维过程。

具体形象（表象）思维：即人脑利用头脑中的具体形象来解决问题的思维。

抽象逻辑思维：运用概念、判断、推理等形式来解决问题的思维。

②根据思维的逻辑性划分

直觉思维：即未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。

分析思维：即经过逐步分析或对问题做出明确结论的思维。

③根据思维的指向性划分

集中思维：人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。

发散思维：即从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。

3.问题解决

影响问题解决的主要因素（简答）

① 问题情境与表征方式

② 知识经验与迁移

③ 思维定势与功能固着

④ 原型启发

⑤ 动机强度与情绪状态

4.创造性培养

（1）创造性的特征（选择）

流畅性、变通性（灵活性）、独特性（独创性）。