学生与教师
（一）教师职业（选择）
1.教师职业的角色
教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。包括：
（1）传道者的角色
（2）授业解惑者的角色
（3）示范者的角色（榜样的角色）
（4）教育教学活动的设计者、组织者和管理者
（5）父母和朋友的角色
（6）研究者的角色
（7）学生学习的促进者
在系列讲话中，对广大教师提出的明确指示和要求，要做“四有老师”，做学生的“四个引路人”，教育工作要做到“四个相统一”。
四有老师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心
四个引路人：做锤炼学生品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人
四个相统一：坚持教书与育人的相统一，坚持言传与身教的相统一，坚持潜心问道与关注社会的相统一，坚持学术自由和学术规范的相统一。
2.教师劳动的特点
（1）复杂性（目的全面性、任务多样性、对象差异性）和创造性（因材施教、方法更新、教育机智）
（2）主体性和示范性
（3）延续性和广延性
（4）长期性和间接性
（5）个体性和群体性
（二）《小学教师专业标准（试行）》
•《小学教师专业标准（试行）》的基本理念及解读：（简答）（重要！！！）
1. 师德为先
热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
解读：师德是老师的第一要素，小学教师面对的是成长中的儿童，要特别注重为人师表，重视榜样作用的发挥，师德为先着重强调三点内容：
（1）合格的小学教师应该热爱教育事业
（2）合格的小学教师应该关爱学生
（3）合格的小学教师应该以教书育人为己任
2. 学生为本
尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
解读：小学生具有发展性、主动性等特点，在教育教学过程中，小学生处于主体和中心的地位，教师落实学生为本的理念具体体现在：尊重学生的权益，遵循小学生身心发展的特点，遵循教育教学的规律，坚持学生是教学过程的主体的教育理念，提供适合的教育，引导学生积极的、主动的参与学习，将促进小学生快乐学习、健康成长作为教育教学的最终目标。
3. 能力为重
把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
解读：教师的专业能力是教师教育理念、专业知识的载体，它直接关系到学生的学习能力、实践能力和创新能力的形成。能力为重主要强调三点：
（1）教师教书育人的实践能力最为重要
（2）教师要研究学生
（3）教师要注重在实践与反思中提高自己的专业能力
4. 终身学习
学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
解读：终生学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的、持续的学习过程，它具有终生性、全民性、广泛性等特点。教师应当在形成全民学习、建构学习型社会的过程中起到领头羊的作用。终生学习是教师专业持续发展的根本途径。
