中学教育知识与能力重点归纳：德育知识

1. 品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识（个体品德的核心）、道德情感（知觉的、想象的、伦理的）、道德意志、道德行为（衡量品德水平高低的根本标志）。

2. 品德形成的一般过程是：依从、认同、内化。

3. 德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

4. 德育过程的基本矛盾是社会通过教师想学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

5. 德育原则包括：方向性原则（导向性原则）、疏导原则、尊重信任学生与严格要求学生相结合原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则、知行统一原则、发扬积极因素，克服消极因素的原则（长善救失原则）、正面教育与纪律约束相结合的原则、集体教育与个别教育相结合的原则。

6. 德育方法：说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法（情感陶冶法）、实际练习法（实践锻炼法、实际锻炼法、指导实践法、锻炼法）、品德修养指导法（个人修养法）、品德评价法。

【练习题】

1.许多学习都组织学生从事义工活动、鼓励学生参加“大手牵小手活动”，让学生在这些活动中自己去感受、去体验。这种做法属于( )。

A.情感陶冶 B.实践锻炼 C.说服教育 D.榜样示范

【答案】B

2.俗话说“上行下效”，与这句话相关的德育方法是( )。

A.实际锻炼 B.陶冶教育 C.榜样示范 D.品德评价

【答案】C

3.王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是由于天气寒冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝。以至于再次迟到，对于王军进行思想品德教育的重点在于提高其( )。

A.道德认识水平 B.道德情感水平

C.道德意志水平 D.道德行为水平

【答案】C