教师资格证科目二易错知识点整理（第一批）

易错点一：德育方法

重点分清楚：榜样示范法、品德评价法、品德修养法教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式
（一）说服教育法——德育的基本方法

1、含义：通过摆事实、讲道理使学生提高认识、形成正确观点的方法。

2、说服类型：（非重点）语言说服：如讲解、谈话、报告、讨论、辩论等；事实说服：如参观、访问。

3、贯彻要求：（简答，重点）（1）明确目的；（2）富有知识性，趣味性 ；（3）注意时机；（4）以诚待人。

记忆口诀：木有诚意

（二）榜样示范法

1、含义：教育者在学生面前呈现一定的道德示例，以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生的思想、情感和行为的一种方法。

2. 榜样类型：（非重点）革命领袖和英雄模范人物的典范；家长和教师的示范；同龄人中的好样板。

（三）品德评价法/奖惩法

品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，促使其品德健康形成和发展的方法。

（四）品德修养法/个人修养法

1、含义：教师指导学生自觉主动的进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。

2、类型：自我学习、自我批评、座右铭、自我实践体验和锻炼

（五）指导实践法（实际锻炼法 ）

1、含义：让学生参加各种实践活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想、行为习惯及良好品德的方法。

2、形式：练习、委托任务、组织学生参加实践活动。
说服教育法VS指导实践法区分：说服教育法：通过看培养学生的道德认知；指导实践法：通过做培养的道德行为习惯

（六）情感陶冶法

1、含义：教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法

2、陶冶类型：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶

3、贯彻要求：（简答）（1）创设良好的教育情境；（2）组织学生积极参与情境创设；（3）与启发说服相互结合。

易错点二：注意的分类

1、无意注意（不随意注意）

（1）没有预定目的（2）不需意志努力、不由自主地（3）外界的刺激引起的，被动的

2、有意注意（随意注意）

（1）有预定目的（2）需要意志努力（3）主动的

3、有意后注意（随意后注意）

（1）有预定目的（2）不需要意志努力

【练习题】

1.“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”体现了何种德育方法（ ）。

A. 榜样示范

B. 说服教育

C. 陶冶教育

D. 品德评价

答案：C

2.教师就学生不注意听讲，而采取的相应的教学方法，这是教师是为了引起学生的（ ）。

A. 有意注意

B. 无意注意

C. 有意后注意

D. 随意注意

答案：B

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