二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。
导入:今天我们首先看一段视频,大家看到里面讲的内容是什么?看完同学们告诉老师看到了谁?对,同学们看到的是我国在大阅兵时候的一段视频,视频中队伍的变化多种多样,大家看到后都很兴奋。那我们也一起来感受一下吧,今天我们就来学习队列队形中的分队走和合队走。
(二)准备部分
1.图形跑
方法:全班同学成一路纵队,教师领跑,在跑的过程中变换不同的图形,如:三角形、圆形、正方形等,同时教师需要通过语言调动学生的积极性。
组织教学:在课前画好的区域内进行。
2.配乐韵律操
开合运动、踢腿运动、侧展运动、体转运动、跳跃运动。
组织教学:四列横队体操队形,教师边做示范,边提示动作要领,语言激励学生,及时表扬鼓励。
要求:拍节准确,动作到位,节奏感强。
(三)基本部分
1.示范
提问:大家观察示范小组在分队走和合队走的过程中变换形式是怎样的?
学生回答:分队走由一队分成了两队,合队走由两队合成了一队。
组织教学:四列横队,前两排蹲下。
2.讲解
一路纵队中场行进,听到分队走的口令第一名同学左转弯,第二名同学右转弯,后面同学依次跟进,成二路纵队沿左右边线绕场进行。即将相遇,听到合队走的口令时,左路同学左转弯,右路同学右转弯并依次插入左路学生之后,成一路纵队进行。
3.练习
(1)分队走练习。
将学生一路纵队在中场依次排开,根据老师口令进行分队走练习。(教师喊“齐步—走”的时候学生开始向前行进,当教师喊到“分队—走”的时候,学生按要求分成两队进行分队走练习。)
(2)合队走练习。
将学生分为两组在场地两边排开,根据老师口令进行合队走练习。(教师下达“齐步—走”的时候学生开始向前行进,当走至面对面时,教师下达“合队—走”口令,学生按要求合成一队进行合队走练习。)
4.优生展示:教师选出优生进行展示师生进行自评、互评。
(四)结束部分
1.放松活动—配乐放松操
组织教学:四列横队体操队形。
要求:放松活动,身心充分放松。
2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【答辩题目解析】
1.本节课的重难点是什么?
【参考答案】
重点:队列队形的完整性。
难点:同学之间的相互配合。
2.如何对队形队列进行教学计划的设计?
【参考答案】
队形队列的教学计划要按照课程标准规定的“制订教学计划的基本要求”进行设计,要突出课程教学的实践性,在充分保证体育实践课的前提下,也可安排少量学时讲授体育的有关知识;保证教学计划和实施的灵活性,结合学生学习实际情况,在教学过程中可根据学生达成学习目标的状况,及时调整教学进度;在确定一堂课的教学目标时,应把学生的运动实践作为载体,在教学过程中实现课标中规定的“五个方面”的具体目标。“五个方面”的具体目标,要针对教学内容和教学计划的安排,可以有所侧重,体现课标不同方面的目标,突出该节课的某些重点目标。
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二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。
2.导入:同学们,我们学校一年一度的足球联赛马上就要开始了,去年我们班取得的第三名的好成绩,那么我们想不想百尺竿头更近一步呢?“想”。想取得每一场比赛的胜利,我们就要有扎实的技术对不对?今天我们大家一起来学习足球比赛中最常用的踢球技术—脚内侧踢球,我们有没有信心学好?“有”
2.队列队形练习:原地三面转法,齐步走立定练习。
组织教学:四列横队。
要求:队列整齐,步伐一致。
(二)准备部分
1.游戏:跑向安全岛
游戏目的:使学生了解9.15m距离的概念,以及假动作练习。
场地器材:小足球场一个
游戏方法:画一个直径9.15m的一个大圆,大圆内再画一个直径为3m的小同心圆,大圆外为安全区,小圆内为安全岛,大圆与小圆之间的区域为追逐区。选2~3人追逐者,站在追逐区内,其他学生分散站立在大圆之外,游戏开始,圆外的学生可以通过追逐区进入安全岛,但在通过追逐区时,如被追逐者追拍到,即与追逐者交换。
游戏规则:学生进入安全岛或大圆外的安全区,追逐者则不能再追拍。
组织教学:圆形站立
2.配乐韵律操
伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学:四列横队体操队形,教师边做示范,边提示动作要领,语言激励学生,及时表扬鼓励。
要求:拍节准确,动作到位,节奏感强。
3.专项练习
足球颠球练习。
组织教学:学生四列横队练习队形站立,每人一颗小足球,做颠球练习。
要求:左右脚连续颠球,尝试用不同的部位颠球。
(三)基本部分
1.示范
可采用侧面示范。
2.提问:刚才老师在做脚内侧击球动作的时候,老师的膝部是怎么运动的?(膝部外展)
3.讲解
直线助跑,支撑脚踏在球侧15厘米处,踢球腿在摆动中膝关节外展,脚掌绷紧与地面平行,用脚内侧击球的后中部,采用推送或敲击的方法将球踢出。口诀:无论定位和地滚,膝踝外展脚尖翘,脚踝绷紧触击球,摆幅速率注意到。
4.练习
(1)原地模仿脚内侧踢球练习,注意动作的要点的运用。
组织教学:四列横队练习队形。
(2)两人一组,一人踩住球,一人体会用脚触球的正确部位的正确部位和动作。
组织教学:四列横队,两人一组相对站立。
纠错:对于技术动作的易犯错误通过引导的方式,让学生能自己发现,自我改正,达到迅速掌握技术动作的目的。
(3)两人一组,相隔5米,做脚内侧踢球的踢接练习。
集体纠错:对于学生普遍存在的问题采用集体纠错的方式进行。(可选)
(4)在逐步掌握踢球动作后,可将踢球与射门结合起来,距离球门8米,射门练习,让学生体会脚踢球的部位和准确性。
组织教学:以体育小组为单位,面对球门成一路纵队。
5.优生展示
(四)结束部分
1.放松活动—放松操
组织教学:四列横队体操队形
要求:放松活动,身心充分放松。
2.课堂小结:老师引导学生做自我评价和相互评价,最后老师做总结性评价,表扬表现好的学生,激励学生参与体育运动的热情。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【答辩题目解析】
1.本节课的易犯错误有哪些?如何纠正?
【参考答案】
(1)支撑点不到位,踢球方向不准,纠正方法:原地、走动或跑几步的支撑放脚与球平行踏地,脚尖超前。
(2)踢球瞬间,摆动腿的触球部位不正确,纠正方法:反复练习踢固定球,体会触球的正确部位;加强以大腿带动小腿用正脚背踢球的动作学练。
2.谈一谈体育游戏在体育教学中的功能?
【参考答案】
(1)健身功能。体育游戏是一种以身体练习为基本手段的身心活动,经常参加体育游戏,不仅可以改善人们的身体,发展灵敏、速度、力量等身体素质,提高奔跑、跳跃、投掷、攀登、平衡等基本活动能力,同时还能增强人们对自然环境的适应能力。
(2)娱乐功能。体育游戏简单易行,富于趣味,能使参加者轻松、愉快地度过余暇时间,受到越来越多人的喜爱。
(3)教育功能。体育游戏在改善人的心理品质,发展个性心理方面也有着和不可替代的作用。
(4)交往功能。个体的社会化即人的社会化,要使一个生物的人成长为一个社会的人,一个能被社会群体所认可的人,就必须学习社会事群体规范,知道和懂得社会和群体的期望和要求。在人的社会化的进程中,体育游戏发挥着极其重要的作用。
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