2018上半年初中美术教师资格证面试真题（第四批）

　　二、考题解析

【教学过程】

活动一：激趣导入

教师展示文房四宝，提问学生这是什么，有什么用途?

学生回答是文房四宝，有的说可以写毛笔字，有的说可以画画。

教师小结：我们独具魅力的中国画就是用文房四宝画出来的，这节课一起去领略中国画的魅力。揭示课题《中国画的笔墨情趣》。

活动二：直观感知

多媒体出示梁楷作品《泼墨仙人图》。

提问：这幅作品主色调是什么?带给你什么感受?

学生回答，老师总结：《泼墨仙人图》主要的色调是水墨，水墨之间的变化丰富。

活动三：形式分析

1.教师提出问题：《泼墨仙人图》中的仙人有什么特点?引导学生进行小组讨论。

学生回答：仙人的用笔非常的简洁，用墨非常的酣畅淋漓，生动的反映出了仙人的动态和神韵。

教师总结：画家就是运用了墨色与笔法，画出了如此具有魅力的作品。

2.继续引导学生欣赏《泼墨仙人图》并追问：用笔、用墨有什么特点?

学生回答：用笔有粗有细，墨的颜色有深有浅。

教师具体介绍用笔有中锋、侧峰、逆风与拖笔，并且向学生展示墨分五色，焦、浓、重、淡、清的不同颜色。

活动四：示范讲解

教师示范如何运用中锋、进行绘画，并且讲解绘画注意事项，在墨分五色的运用中，注意水的用量。

活动五：实践展评

1.布置练习任务：学生自定主题进行创作;

2.学生实践练习，教师巡视辅导;

3.学生完成之后，学生进行自评、互评、教师点评的方式，教师本着公平公正的原则进行评价。

活动六：小结作业

1.教师提问学生本节课的收获，进行小结。

2.在课下去搜集更多的海报作品，下节课进行分享，结束课程。

【答辩题目解析】

1.中国画常用的工具有哪些?

【参考答案】

(1)文房四宝：泛指中国画常用的笔(浙江湖州善琏镇的“湖笔”)、墨(安徽歙she县)、纸(安徽宣城泾县)、砚(广东端砚)四种工具。除宣纸外，许多画家还喜欢在绢上作画。

笔：依笔毛弹性强弱可分为：软毫(如羊毫笔，渲染)，硬毫(如兔毫笔和狼毫笔，勾线)，兼毫(以硬毫为核心、周边裹以软毫，线面结合)等。

墨：古代人们使用的墨更多的时候是墨锭，又称中国墨。其制墨工艺通常有炼烟、和料、制作、晒干、描金等。

纸：按纸张洇墨程度分为生宣、半熟宣和熟宣(矾加工)。

砚：中国四大名砚是指甘肃洮州的洮河砚、广东肇庆的端砚、安徽歙县的歙砚、山西绛州的澄泥砚。

(2)中国画颜料分为矿物色(不透明性、遮盖力强)和植物色(透明度高、除藤黄外大都没有遮盖力)。

矿物颜料：朱砂、朱膘、银朱、石黄、石青、石绿、赭石、泥金、泥银、铅粉、太白等。

植物颜料：花青、藤黄、胭脂、洋红等。

2.怎样培养学生对中国画的热爱?

【参考答案】

(1)从用笔用墨入手，让学生感受笔墨情韵，激发学习兴趣。

中国画的情趣是和用笔用墨等工具材料分不开的，重点在于笔到墨随，有笔必有墨。

(2)以欣赏及笔墨游戏为引导，笔法、墨法练习为根本。

(3)以临摹为手段，掌握基本表现手法，激发学习欲望。

(4)以写生为途径，激发学生的创造力。

二、考题解析

【教学过程】

活动一：导入新课

播放多媒体展示最近的国际新闻如朝核问题、南海争端、韩国部署萨德、叙利亚危机等，请学生深刻感受到我们当今幸福生活的来之不易，并呼吁学生热爱生活，热爱和平，引导学生以公益招贴的形式给联合国总部寄一封关于“和平”的信，从而揭示课题。《公益招贴设计》

活动二：直观感知

1.多媒体展示一组公益招贴，请学生观察这些公益招贴的主题是什么，有什么作用和目的，并尝试根据自己的理解，总结概括出公益招贴的概念。

学生回答，教师总结：公益招贴通常以社会公益性问题为题材，如交通安全、环境保护、呼吁和平等，通过某种观念的传达，呼吁公众关注问题，从而服务于公众利益。

2.请学生欣赏毕加索的招贴画《和平之人》，说出这幅作品属于什么主题的公益招贴，并仔细欣赏作品中描绘了什么形象，给你一种怎样的感受?

学生回答，教师总结：《和平之人》属于呼吁和平主题的公益招贴，作品巧妙地将和平鸽和少女的脸紧密结合在一起，用安详宁静的气氛和明快流畅的线条表达了人类对和平生活的追求。

活动三：形式分析

1.多媒体继续展示《希望和平》《和平》两幅作品，请学生仔细观察，描述作品内容，并小组讨论这两幅作品的主要创作手法是什么?

学生代表交流回答，教师总结：《希望和平》描绘了一个小男孩和一个小女孩手牵手在欢乐地奔跑，两人牵手相交部分的空白，刚好构成了一只和平鸽的形象，左上角还有文字“nope for peace”，表示为了和平，停止战争。作品通过黑白剪影的形式，巧妙地利用了设计中的正负形手法，使画面简洁且主题突出。而《和平》则描绘了一面用于阻挡和禁锢的钢丝网中，破损的部分刚好构成了和平鸽的形象，运用了对比反差的设计手法。

2.请学生围绕《和平之人》《希望和平》《和平》三幅作品，小组探究招贴的设计构成要素有哪些?

学生回答：图形、文字、色彩。

3.教师引导学生结合刚才的作品和分析，总结公益招贴的设计方法是什么?

学生回答，教师总结：设计招贴画时最好从多个点切入主题，在思考过程中会有许多灵感的火花闪现，及时将这些瞬间思绪捕捉并记录在纸上，思路会更清晰，从而有助于选择出最佳创意，使得招贴内容主题更加鲜明突出。

活动四：示范讲解

教师示范两种常见的招贴要素设计手法：扭曲变形和图形渐变，以开拓学生的设计思路。

1.扭曲变形：将一根铅笔的形象扭曲成螺旋形、盘旋形、环节形等。

2.图形渐变：根据斑马身上的条纹，巧妙将线条渐变过渡成斑马的造型。

活动五：实践展评

1.请学生根据招贴的构成要素和设计方法，小组合作设计一幅以呼吁和平为主题的公益招贴。

2.请小组代表主动上台展示并介绍本组的作品，其他学生从招贴内容、形式创意、设计手法、主题内涵等角度交流评议，教师做总评，最后师生共同评选出“最具创意奖”“最美设计奖”“最佳团队奖”，并将相应的作品作为信件寄往联合国总部，表达新时代中国学生对世界和平的渴望!

活动六：小结作业

1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：设计使我们的生活更加美好，利用公益招贴可以表达我们对美好生活的渴望，希望学生珍惜眼前的幸福，热爱和平，保护地球。

2.课后请学生关注身边的新闻，尝试利用公益招贴去表达对地球环境、乡村教育、文明城市等问题的关注。

【答辩题目解析】

1.现代招贴的主要艺术特点是什么?

【参考答案】

招贴是现代广告中使用最频繁、最广泛、最便利、最快捷和最经济的传播手段之一。现代招贴设计不但具有传播实用的价值，还有极高的艺术欣赏性和收藏性。招贴的生命和灵魂在于创意，它能使招贴的主题突出并具有深刻的内涵。招贴能否在瞬间吸引观众，使人产生心理上的共鸣，从而达到迅速准确地传达信息的目的，已成为招贴作品获得成功的最关键因素，也是现代招贴最主要的特征之一。

2.如何解决本节课的重难点?

【参考答案】

本节课的重点是：利用公益招贴的构成要素实际创作一幅关于和平的招贴作品。难点是：设计的招贴创意新颖，主题鲜明，体现新时代中学生的审美特色。

所以在课堂中，可以通过提问什么是公益招贴画?招贴的设计构成要素有哪些?学生回答，教师总结：公益招贴通常以社会公益性问题为题材，如交通安全、环境保护、呼吁和平等，通过某种观念的传达，呼吁公众关注问题，从而服务于公众利益。小组讨论探索得出招贴设计构成要素是：图形、文字、色彩。再通过教师示范运用扭曲变形和图形渐变的设计手法，开拓学生的设计思路展示给学生，以此解决本节课的重点。

在学生有所创意想法时，设置环节，学生实践练习，将创意想法用绘画的方式表现，教师巡视指导，以此解决本课难点。

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二、考题解析

【教学过程】

活动一：导入新课

教师播放“山石”沙画的视频，引导学生观看，并提问小画家利用沙画画出来的是什么?

学生思考回答：山、石

教师继续提问：你们知道山石运用什么方法表现会更加有韵味?

学生思考回答

教师总结并引出课题——《山石画法》。

活动二：直观感知

教师讲台示范运用水墨工具绘画山石，并展示完成的山石画，引导学生赏析，并思考运用水墨工具表现的山石有怎样特点?

学生思考回答

教师总结：有意味、生动、有体积感。

教师继续提问：教师在画石过程中为了表现体积，将山石分为了几面?并观察山石是怎样组合的?

学生思考回答

教师总结：分三面;大小相同、错落有致。

活动三：形式分析

1.教师展示四组不同形式的山石图片，引导学生赏析，并提问图片中山水画的技法有哪些?山石有怎样的不同?

学生赏析回答

教师总结：勾、皴、染、点;皴法不同

教师继续提问：什么是皴法?

学生思考回答，教师总结：皴法是画中国写意山水画时惯常用的一个步骤、一种技法。

2.教师基于学生对皴法的初步了解，继续讲解皴法的不同种类的画法。教师在讲台演示，学生练习实践。

(1)披麻皴：其状如麻披散而错落交搭，故曰披麻皴。

(2)折带皴：画出的墨线如折带，故以名之。

(3)斧劈皴：运笔多顿挫曲折，有如刀砍斧劈，故称为斧劈皴。

活动四：教师示范

教师深入示范山石画法，引导学生观察

(1)勾：用笔勾画轮廓及结构;

(2)皴：表现山石，树皮的体质、纹理的;

(3)点：合勾、皴擦、染形成皴法以及;

(4)染：对塑造物的骨构进行渲罩。

活动五：实践展评

1.教师引导学生绘制一幅山石画，要求进行自主练习，教师巡视，提示学生用笔用墨方面的注意事项。

2.练习完成后，教师进行自评、互评、师评。

活动六：小结作业

鼓励学生进行本节课总要内容的回顾总结，并引导学生课下搜集自己感兴趣的山石的代表作品，尝试临摹，下节课与同学分享。

【答辩题目解析】

1.说一说山石的构成分类?

【参考答案】

山石是山水画的一个重要组成部分。在中国传统的国画中山的外形可分为、丘、壑、峰、峦、岗、岭、巅等，又有坡度起伏连绵不绝的形势或因朝晖夕阴，风雨云雾变化流露出来的自然美，故画山之前必先远观其势，然后再近看其质。山石的构成大概分两类：一为以俊俏山石为主的，多用硬线条表现;二为以土或碎石为主的，多用柔线条表现。

2.如何解决本节课的重难点?

【参考答案】

本节课的重点是：掌握山石的基本画。难点是：山石不同皴法的运用。

所以在课堂中，教师讲台示范运用水墨工具绘画山石，并展示完成的山石画，引导学生赏析，并思考运用水墨工具表现的山石有怎样特点?师生共同总结：有意味、生动、有体积感。教师展示四组不同形式的山石图片，引导学生赏析，并提问图片中山水画的技法有哪些?山石有怎样的不同?师生总结：勾、皴、染、点。再通过教师深入示范山石画法，以此解决本节课的重点。

教师基于学生对皴法的初步了解，继续讲解皴法的不同种类的画法。教师在讲台演示，学生练习实践，以此解决本课难点。

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二、考题解析

【教学过程】

活动一：激趣导入

教师播放背景音乐并朗诵古诗《爱莲说》，引导学生聆听，并提问朗诵的古诗名为什么?

学生思考回答

教师总结并引导学生理解荷花的寓意，从而引导学生思考如何用中国画的方式来表现荷花之美。

引出课题——《荷花》

活动二：直观感知

1.教师展示作品《迎春》《荷花》两幅作品，引导学生赏析，并提问2幅作品有怎样的不同?

学生思考回答

教师总结：《迎春》为工笔画;《荷花》为写意画。

教师继续提问：什么是写意画?写意画有怎样的特点?

学生回答，教师总结：写意，中国画中属于放纵一类的画法，要求通过简练的笔墨，写出物象的形神，抒发作者的情趣。

2.教师继续引导学生观察《荷花》，并提出问题：描绘了什么内容?给你什么感受

学生交流后并回答，教师总结：画家把用墨、用色和用水结合起来，加之娴熟多变的用笔，把或娇柔，或恣意，或浓艳，或清雅的花卉表现得五色纷呈、神采飞扬;有的更是借物抒情，注重表现自己的品格和风骨，使写意花卉平添了几分清高的文人气息。

活动三：形式分析

展示《荷花》作品，引导学生思考：画家通过什么方式表现自己的品格和风骨的?小组讨论并回答。

教师总结：画作在用笔—轻描淡写;用墨——浓墨为主、干湿浓淡变化丰富;用色——自近而远，由浓至淡，浓淡相间，臻于化境;

活动四：教师示范

1.教师示范写意荷花的基本步骤，学生观察

①大笔调中墨，在一侧笔毫上半部稍蘸重墨，侧锋画荷叶，注意浓淡变化，叶心留空白。用笔大胆肯定，荷叶边缘自然活泼。细笔勾画叶筋。

②用署红画出荷花，注意适当留出瓣与瓣之间的空白，使花的结构清楚。

③用署红画花蕾，干后用胭脂色细笔勾花瓣脉纹。中锋浓墨画花茎。莲蓬表面染石绿。

④淡墨加小叶，趁湿用中墨勾叶筋。浓墨细笔勾出花冠和莲蓬的丝蕊，在花茎上点苔，注意聚散，切忌平均。

⑤用藤黄加少许花青调成草绿色，画几棵水草，根据画面需要点些水苔，使画面完整活泼，题款用印完成。

活动五：实践展评

1.学生按照作业要求进行自主练习，教师巡视，提示学生用笔用墨方面的注意事项。

2.练习完成后，教师进行自评、互评、师评。

活动六：小结作业

鼓励学生进行本节课总要内容的回顾总结，并引导学生课下搜集自己感兴趣的写意花卉的代表作品，尝试临摹，下节课与同学分享。

【答辩题目解析】

1.谈一谈中国画的分类?

【参考答案】

当代国画在世界美术领域中自成体系。按其题材和表现对象大致可分为人物画、山水画、花鸟画、界画、花卉、瓜果、翎毛、走兽、虫鱼等画科;按表现方法有工笔、写意、钩勒、设色、水墨等技法形式，设色又可分为金碧、大小青绿，没骨、泼彩、淡彩、浅绛等几种。

2.什么是基本的美术素养?

【参考答案】

基本的美术素养指的是对美术的创作方法与过程有基本的了解;对美术在社会中的价值和作用有基本了解。它不仅指基本的美术知识与技能的掌握，还应具备基本的艺术态度。包括敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极地反应;能自觉而大胆的运用美术的美才和方法表达自己的观念和情感，追求艺术化生存;能不断追求更高的审美品位，又保持自己独得的审美趣味。