2019年心理学专业综合考研真题答案及解析（五）

本文提供2019年心理学专业综合考研真题答案及解析，以下为具体内容

1、（）学派主张“欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的行为中”。

A、构造主义

B、机能主义

C、精神分析

D、人本主义

2、一件白衬衫在灯光昏暗的房间里和在阳光明媚的户外亮度不同，但是人们仍然将其知觉为白衬衫。这是由于知觉具有（）。

A、整体性

B、选择性

C、理解性

D、恒常性

3、动机强度与工作效率之间的关系是（ ）。

A、正U形曲线

B、倒U形曲线

C、一般线性关系

D、没有关系

4、一个大学生花了500元去看画展。有人问他：“花这么多钱值不值?”，他说：“值”。从动机理论看，其行为宜用（）理论解释。

A、高层次需求说

B、驱力说

C、成就动机说

D、强化说

5、根据气质类型说，林黛玉属于哪种气质类型？（）。

A、多血质

B、胆汁质

C、抑郁质

D、黏液质

6、成就目标理论把成就目标分为（）。

A、掌握目标和成绩目标

B、任务目标、自我目标和他人目标

C、最高目标和最低目标

D、现有目标和发展目标

7、在沙赫特和辛格的情绪唤醒模型中，对情绪产生起关健作用的因素是（）。

A、注意

B、认知

C、生理变化

D、情境

8、天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是（）。

A、间接性

B、抽象性

C、概括性

D、理解性

9、将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期的是（）。

A、普莱尔

B、鲍德温

C、荣格

D、霍尔

1、试题答案：C

试题解析：

精神分析学派认为，人类的一切行为都根源于心灵深处的欲望，特别是性冲动，欲望以无意识的形式支配人，表现在人的正常和异常行为中。故本题选C。

2、试题答案：D

试题解析：

（1）知觉的选择性。人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物与现象。知觉的对象从背景中分离，与注意的选择性有关。知觉的对象与背景不仅相互转化，而且相互依赖。
（2）知觉的整体性。人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成为整体的能力，一方面，知觉的整合作用离不开组成整体的各个成分的特点；另一方面，我们对个别成分的知觉，又依于事物的整体特性。人对整体的知觉要优先于个别成分的知觉。遵循“整体优先”，即整体水平的加工先于局部水平的加工。
（3）知觉的理解性。人在知觉过程中，不是被动地认识知觉对象的特点，而是以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定的意义。
（4）知觉的恒常性。当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。恒常性的种类主要有：形状恒常性、大小恒常性、明度恒常性和颜色恒常性。故本题选D。

3、试题答案：B

试题解析：

心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒“U"形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务完成，也就是说，动机强度处于中等水平，工作效率最高。故本题选B。

4、试题答案：A

试题解析：

（1）马斯洛的需求层次理论认为在高层次需求得到满足之前，必须先满足低层次需求。只有在低层次需求得到满足或部分得到满足以后，高层次需求才会出现。高层次需求不是维持个体必需的，但是高层次需求与人的健康成长紧密联系，高层次需求的满足可以使人健康、长寿、精力旺盛。
（2）武德沃斯提出了行为因果机制的驱力概念。所谓驱力是指个体由生理需要所引起的一种紧张状态，它能激发或驱动个体行为以满足需要，消除紧张，从而恢复机体的平衡状态。赫尔提出了驱力减少理论。他假定个体要生存就有需要。需要产生驱力。驱力是一种动机结构，它供给机体的力量或能量，使需要得到满足，进而减少驱力。故排除选项B。
（3）成就动机是一个个体追求着个体价值的最大化，或者在追求自我价值的时候，通过方法达到最完美的状态。它是一种内在驱动力的体现，同时也能够直接影响人的行为活动，思考方式，并且是一种长期的状态。故排除选项C。
（4）强化指行为被紧随其后出现的后果加强的过程。也就是说，当一个行为被加强时，它就更有可能在将来再次出现。故排除选项D。
故本题选A。

5、试题答案：C

试题解析：

林黛玉多愁善感，情感细腻，行为举止缓慢，优柔寡断，属于抑郁质类型。故本题选C。

6、试题答案：C

试题解析：

成就目标理论把成就目标分为两种类型。一种是掌握目标，个体的目标定位在掌握知识和提高能力上，认为达到了上述目标就是成功。另一种是成绩目标，个体的目标定位在好名次和好成绩上，认为只有赢了才算成功。
研究发现，不同的成就目标对应着不同的动机和行为模式。具有掌握目标的个体往往会采取主动、积极的行为，如选择适当的具有挑战性的任务，并使用深层的加工策略等；而具有成绩目标的个体，往往有较高的焦虑水平，有时不敢接受具有挑战性的任务，遇到困难有时容易退缩。故本题选A。

7、试题答案：B

试题解析：

沙赫特-辛格的情绪理论认为。来自这三个方面的信息经过大脑皮层的整合作用，才能产生某种情绪体验。将上述理论转化为一个工作系统，即情绪唤醒模型。这个工作系统包括三个亚系统。
第一个亚系统：对来自环境的输入信息的知觉分析。
第二个亚系统：在长期生活经验中建立起来的对外部影响的内部模式，包括对过去、现在和将来的期望。
第三个亚系统：现实情境的知觉分析与基于过去经验的认知加工间的比较系统，称为认知比较器，与效应器官相联系，这个情绪唤醒模型的核心部分是认知。故本题选B。

8、试题答案：C

试题解析：

思维有以下特征：
（1）概括性：思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。概括水平在一定程度上表现了思维的水平。概括是人们形成概念的前提，也是思维活动能迅速进行迁移的基础。
（2）间接性：思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。
（3）思维是对经验的改组：思维是一种探索和发现新事物的心理过程。它常常指向事物的新特征和新关系，这就需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。故本题选C。

9、试题答案：D

试题解析：

（1）普莱尔，1882年，出版《儿童心理》，反对白板说。标志着科学儿童心理学的诞生。
（2）鲍德温在1895年刊布的《儿童与种族的心理发展》和1897年刊布的《心理发展的社会和伦理注释》。在这两部著作中，他结合了达尔文学派和拉马克学派的理论，用“有机选择”的假说来修改达尔文的学说，借此说明进化的定向性问题．这一观点后来被称之为“鲍德温效应”。
（3）荣格，首先提出研究成年期；发展观涉及：前半生和后半生的分期，重视中年危机；论述老年心理，特别是临终心理。
（4）霍尔出版了《青少年：它的心理学及其与生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》研究年龄范围扩大到青春期；提出复演说；《衰老：人的后半生》，最早正式研究老年心理。故本题选D。