2020年311教育学专业基础考研真题答案及解析

本文提供2020年311教育学专业基础考研真题答案及解析，以下为具体内容

1、20世纪后期我国兴起的元教育学研究推动了教育理论的反思与建设。下列选项中属于元教育学论题的是（）。

A、教育学的逻辑起点

B、教育的本质

C、教育的起源

D、教育史

2、联合国教科文组织为了便于统计和比较各国教育事业的发展状况，对教育及其相关变量进行了操作性界定。根据谢弗勒有关教育定义的分类，这种界定属于（）。

A、描述性定义

B、纲领性定义

C、功能性定义

D、规定性定义

3、近代以来欧洲教育逐渐世俗化，这种发展特征在学校教育制度中表现为（）。

A、教育对象扩大到平民阶层

B、公立学校与宗教组织分离

C、教育与生产劳动相结合

D、义务教育普及

4、振兴中学的王老师为激励全班学生努力学习，提高学生的学业成绩，组织开展了一系列竞赛活动。结果，他发现该班学生的学习积极性和学业成绩虽然提高，但是他们对班级事务的关心变少，学生之间的友爱互助关系也不如从前。上述现象表明教育具有（）。

A、正向显性功能和正向隐性功能

B、负向显性功能和负向隐性功能

C、正向隐性功能和负向隐性功能

D、正向显性功能和负向隐性功能

5、苏格拉底用反讽术使自以为知者自觉到无知，又用产婆术使自以为无知者发现知识。他所开创的这种教育传统，在影响人的发展主要因素的问题上倾向于（）。

A、内发论

B、外铄论

C、遗传决定论

D、环境决定论

6、中华人民共和国的教育目的有一以贯之的基本价值取向，但在表述上又因形势需要而有所变化。新时代下我国教育目的在于培养（）。

A、德智体美等方面都得到发展、有社会主义事业觉悟的、有文化的劳动者

B、德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人

C、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人

D、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

7、《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年）》提出在普通高中建立学生发展指导制度，加强对学生的（）。

A、学业、心理和就业指导

B、学业、就业和理想指导

C、学业、心理和理想指导

D、心理、就业和理想指导

8、学制的基本构成要素是（）。

A、学校的类型、级别和数量

B、学校的类型、基本和性质

C、学校的类型、级别和结构

D、学校的类型、性质和结构

9、下列选项中，属于按统一分类维度划分的课程相关概念是（）。

A、相关课程、融合课程、广域课程

B、基础型课程、拓展型课程、研究型课程

C、学科课程、活动课程、综合课程

D、必修课程、选修课程、活动课程

1、试题答案：A

试题解析：

元教育学是一门对教育学进行元研究的学科，以教育学自身以及教育学的研究状态为对象，注重对教育学的历史与逻辑的形式化研究，而不是对教育学问题做实质性探讨。所以元教育学研究的是教育学的逻辑起点。本题正确答案为A项。

2、试题答案：D

试题解析：

教育哲学的代表人物谢弗勒在其《教育的语言》一书中提出三种教育定义方式，即描述性定义、规定性定义和纲领性定义。三种定义方式的功能各不相同，描述性定义的功能是该定义的用途；规定性定义的功能是使该定义能够表达下定义者所需要的含义，使该定义能够在群体之间进行沟通和交流；纲领性定义的功能是指明一种价值取向。规定性定义主要为了叙述和表达的方便而指定用某一词语代替某些词语，或者规定某一词语所代表的意义。本题正确答案为D项。

3、试题答案：D

试题解析：

近代教育的世俗化表现为教育从宗教中分离、义务教育普及、教育与生产劳动相结合等，而这些特征在学校教育制度中表现为义务教育普及。本题正确答案为D项。

4、试题答案：D

试题解析：

美国社会学家默顿于20世纪50年代末提出功能分析的两个维度：①正向功能与负向功能。正向功能是指有助于个体发展和社会进步的积极影响和作用；负向功能是指阻碍个体发展和社会进步的消极影响和作用。②显性功能与隐性功能。显性功能是主观目标与客观结果相符的情况；隐性功能与显性功能相对，指这种结果既非事先筹划，亦未被觉察到。学生学习的积极性和学业成绩的提高是教育的正向功能和显性功能，而学生对班级事务的关心变少、学生之间的友爱互助关系也不如从前是教育的负向功能和隐性功能。本题正确答案为D项。

5、试题答案：A

试题解析：

苏格拉底认为，真理以潜在的形式存在于人的内心，教师的任务不在于传授知识，而在于通过交谈和讨论，消除错误与模糊的认识，唤醒学生的意识。由于苏格拉底曾把教师比喻成“知识的产婆”，所以一方法又被称为“产婆术”。这一方法主要由讥讽、助产术、归纳和下定义四个步骤组成。内发论主张内在因素在人的身心发展中的决定作用，如性善论、自然成熟论、预成论等。因此，苏格拉底的产婆术属于内发论的范畴。本题正确答案为A项。

6、试题答案：D

试题解析：

2018年9月10日，全国教育大会提出我国教育方针的新表述，即坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。因此新时代下我国教育目的在于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本题正确答案为D项。

7、试题答案：C

试题解析：

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）提出在普通高中建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。本题正确答案为C项。

8、试题答案：C

试题解析：

学制的基本构成要素是学制构成内容的向度，也是学制构成的价值标准。一般来说，它是由三个基本要素构成的，即学校的级别、学校的类型、学校的结构。本题正确答案为C项。

9、试题答案：A

试题解析：

综合课程又称广域课程、统合课程，其根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。它采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。综合课程坚持知识的统一性，通过综合课程的学习，学生常常会把某一学科领域的概念、原理和方法运用到其他学科领域中。综合课程的具体分类为相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。B、C、D三项均不属于按统一维度划分的课程分类。本题正确答案为A项。