2018年311教育学专业基础考研真题答案及解析

本文提供2018年311教育学专业基础考研真题答案及解析，以下为具体内容

1、主张用“理解”和“解释”的立场与方法研究教育问题的教育学流派是（）。

A、实验教育学

B、文化教育学

C、批判教育学

D、元教育学

2、某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造性和批判反思能力的发展，决定在家亲自给孩子上课。该事例说明学校教育具有（）。

A、正向显性功能

B、负向显性功能

C、正向隐性功能

D、负向隐性功能

3、对人力资本理论质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人的能力的手段，这种观点属于（）。

A、冲突论

B、文凭理论

C、结构功能论

D、劳动力市场理论

4、教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的（）。

A、差异性和阶段性

B、差异性和顺序性

C、不均衡性和差异性

D、阶段性和顺序性

5、农耕时代的教育目的强调培养具有一定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力劳动者的培养，信息时代则更加注重创新型人才的培养。这说明教育目的在根本上受制于（）。

A、文化传统

B、生产方式

C、教育政策

D、教育理论

6、以下关千终身教育的说法不正确的是（）。

A、终身教育是现代社会民主化的要求

B、终身教育的原则是连续性、整体性

C、终身教育是基础教育、高等教育的延续

D、终身教育将学校化教育转变为社会化教育

7、泰勒原理由两条密切相关的基本原理组成，一条是课程编制原理，另一条是（）。

A、课程实施原理

B、课程设计原理

C、课程评价原理

D、课程组织原理

8、近代以来，人们设计出一些力图克服班级授课制局限性，同时保持其优越性的新型教学组织形式，主要有（）。

A、分层教学、个别教学、小队教学

B、个别教学、小组合作学习、分层教学

C、小组合作学习、小队教学、个别教学

D、分层教学、小组合作学习、小队教学

9、在“海因兹偷药”的道德两难问题上，某儿童认为：“不管妻子过去对他好不好，他都要对妻子负责。为救妻子去偷药，只不过做了丈夫该做的事。如果他不这样做，别人会骂他的。“根据科尔伯格道德认知发展阶段理论，该儿童道德判断的特点是（）。

A、以人际和谐或“好孩子”为定向

B、以工具理性的相对主义为定向

C、以惩罚与服从为定向

D、以法律的秩序为定向

10、傅老师在执教中极为关心”同学们如何看我？”“他们喜欢我吗？”“校长是否觉得我干的不错？”诸如此类的问题。根据富勒的教师专业成长理论，傅老师处于（）。

A、关注生存阶段

B、关注情境阶段

C、关注学生阶段

D、关注自我阶段

1、试题答案：B

试题解析：

文化教育学认为人是一种文化的存在，人类历史是一种文化的历史；培养完整人格的主要途径是“陶冶”和“唤醒”，建构和谐的师生关系，主张用“理解”和“解释”的立场与方法研究教育问题。本题的正确答案为B。

2、试题答案：D

试题解析：

隐性教育功能属于伴随显性教育功能出现的非预期的功能，而负向功能具有阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。本题事例说明学校教育具有负向隐性功能。本题的正确答案为D。

3、试题答案：B

试题解析：

伯格、斯蒂格利茨等学者对人力资本理论关于教育能提高生产率、能提高人的生产能力的观点提出了质疑， 他们认为教育并不能提高人的能力，只是用来区别不同人的能力的一种手段。由于伯格、斯蒂格利茨等学者提出的这种理论强调的是教育文凭的重要性，又被称之为“文凭理论”。本题的正确答案为B。

4、试题答案：D

试题解析：

个体身心发展的顺序性指的是个体身心发展在整体上具有一定的顺序性，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性。人的发展的顺序性的规律要求教育要循序渐进地促进学生的发展。个体身心发展的阶段性指的是个体在不同的年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征，具有不同的身心发展的矛盾，面临着不同的发展任务。人的发展变化既体现出量的积累，又表现出质的飞跃，即表现出发展的阶段性。教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的阶段性和顺序性。本题的正确答案为D。

5、试题答案：B

试题解析：

教育目的指的是教育要达到的预期结果，反映了教育在人的培养规格、努力方向和社会倾向性等方面的要求。教育目的确立的依据包括社会依据和人的依据，本题中提到农耕时代的教育目的强调培养具有一定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力劳动者的培养，信息时代则更加注重创新型人 才的培养，这强调的是社会依据中的生产关系即生产方式，即教育目的在根本上受制于生产方式。本题的正确答案为B。

6、试题答案：C

试题解析：

终身教育主张在时间上贯穿人的生，在空间上打通学校与家庭、社会的阻隔，扩展到全社会。终身教育的含义不仅仅指人的一生所受的教育，还包括人一生所受的各种教育的综合，并不是哪种教育的延续。本题的正确答案为C。

7、试题答案：C

试题解析：

泰勒被秱之为现代课程之父，他提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，并明确提出了教育评价的概念，从而把教育评价与教育测量区分开来，教育评价学就是在泰勒原理的基础上诞生与发展起来的。即泰勒原理由两条密切相关的埻本原理组成，一条是课程编制原理，另一条是课程评价原理。本题的正确答案为C。

8、试题答案：D

试题解析：

个别教学产生于班级授课制以前，古代中国、希腊和埃及等国的学校大都采用个别教学形式，个别教学不属于新型教学组织形式。分层教学、小组合作学习、小队教学都是班级授课制后产生的新型教学组织形式。本题的正确答案为D。

9、试题答案：A

试题解析：

根据柯尔伯格的观点，儿童的道德发展可以划分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。

在本题中，某儿童认为：“不管妻子过去对他好不好，他都要对妻子负责。为救妻子去偷药，只不过做了丈夫该做的事。如果他不这样做，别人会骂他的。”该儿童的道德水平处于习俗水平中以好孩子为定向的阶段，该阶段的儿童在道德评价时总是考虑到他人和社会对以一个“好孩子”的要求和期望，并以此为准展开思维和行动。本题的正确答案为A。

10、试题答案：A

试题解析：

处于关注生存阶段的老师经常关心的问题是：学生喜欢我吗？同事们怎么看我呢？等等诸如此类的问题。有些老师可能会想方设法控制学生，而不是让学生获得学习上的进步。在本题中，根据富勒的教师专业成长理论，傅老师处于关注生存阶段。本题的正确答案为A。