2013年311教育学专业基础考研真题答案及解析

本文提供2013年311教育学专业基础考研真题答案及解析，以下为具体内容

1、凯洛夫《教育学》曾经对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是（）。

A、用心理学解释教学过程

B、强调教学过程最优化

C、强调知识的系统学习和教师的主导作用

D、重视智力发展和创造性培养

2、教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的（）。

A、个体社会化功能

B、个体个性化功能

C、个体谋生功能

D、个体享用功能

3、有西方学者研究发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯于用中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即合乎他们要求的就受到奖励，否则就受到处罚。这实质上是教师在利用教育对文化进行（）。

A、传递

B、选择

C、创造

D、传播

4、教育之所以能够促进儿童发展，根本在于儿童在发展上具有（）。

A、阶段性

B、顺序性

C、不平衡性

D、可塑性

5、马克思主义经典作家认为，实现人的全面发展的基本途径是（）。

A、发展生产力

B、消灭社会分工

C、普及教育

D、教育与生产劳动相结合

6、根据《中华人民共和国教育法》的规定，下列属于我国基本教育制度的是（）。

A、社区教育制度

B、成人教育制度

C、教师教育制度

D、教师资格制度

7、某类课程的组织方式如图所示，这类课程是（）。

A、相关课程

B、融合课程

C、广域课程

D、核心课程

8、学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式是（）。

A、文纳特卡制

B、道尔顿制

C、特朗普制

D、曼海姆制

9、为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取（roletaking）和主动思考的德育模式，除道德认知发展模式外，还有（）。

A、体谅模式

B、价值澄清模式

C、社会学习模式

D、集体教育模式

1、试题答案：C

试题解析：

来自苏联的教育家凯洛夫，他的《教育学》基本吸收了赫尔巴特的教育思想，其主要特点是重视智育在人的全面发展中的地位，强调知识的系统学习以及教师在教育和教学中的主导作用。故选C。

2、试题答案：A

试题解析：

人所从事的职业与人在社会中所处的地位，这在很大程度上以其所接受的教育和训练为前提，教育是促进人的职业社会化和身份社会化的重要手段。个体的身份体现着个人在整个社会结构中的地位，也体现着人的各种社会关系。故选A。

3、试题答案：B

试题解析：

教育作为一种特定的文化，它必须对浩瀚的文化做出选择，根据统治阶级的需要和学生发展的需要，对社会现实的文化状况进行分析和评价，去伪存真，向学生提供科学的、有价值的文化。这既能引导社会文化向健康的方向发展，更能培养和提高受教育者的文化选择和批判能力，最终促进学生的发展。故选B。

4、试题答案：D

试题解析：

遗传素质具有可塑性。随着环境、教育和人类实践活动的改变，人的遗传素质也将逐渐地发生变化。许多事实证明，一个在遗传素质上神经活动属于强而平衡、灵活的人，在不良的环境和教育下，也可能变成神经活动弱而不平衡、不灵活的人；一个在遗传素质上神经活动属于强而不平衡、不灵活的人，在良好的教育下，也会变得很有涵养、很守纪律。教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童在发展上具有可塑性。故选D。

5、试题答案：D

试题解析：

马克思主义认为教育起源于生产劳动；教育的根本目的是促进学生的全面发展。马克思主义经典作家认为，实现人的全面发展的基本途径是教育与生产劳动相结合。故选D。

6、试题答案：B

试题解析：

教育制度包括两个基本的方面：一是教育的施教机构系统方面（包括学校教育机构和幼儿教育机构系统、校外儿童教育机构和成人教育机构系统等）。二是教育的管理系统方面（包括教育行政机构、教育督导机构、教育评价和考试机构系统等，以及这些教育机构赖以存在和运行的.整套规则）。故选B。

7、试题答案：D

试题解析：

有人认为，核心课程的哲学和心理学源头可以追溯到斯宾塞的教育论）。但一般而言，"核心课程的概念的源头以19世纪末20世纪初的德国赫尔巴特派的教育家齐勒所确立的“齐勒计划”和美国教育家帕克所确立的“帕克计划”为标志。“齐勒计划”强调的是文化核心或学科核心，''帕克计划强调的是儿童核心。这就是核心课程早期的两个基本取向。核心课程指的是对所有学生都必要的、且必修的学科领域。故选D。

8、试题答案：B

试题解析：

美国教育家帕克赫斯特（H.Parkhurst）是道尔顿制的创始人。1920年，她应邀去马萨诸塞州道尔顿市的道尔顿中学实施一项名为“道尔顿实验室计划”的教育革新计划。这一计划一般简称道尔顿制“或“道尔顿计划”。"道尔顿制”是一种个别教学制度。帕克赫斯特提出以下主张：①废除课堂教学，废除课程表和年级制，代之以“公约”或合同式的学习；②将各教室改为各科作业室或实验室，按学科的性质陈列参考用书和实验仪器，供学生使用，各作业室配有该科教师一人，负责指导学生；）用“表格法”来了解学生的学习进度，既可增强学生学习的动力，也可使学生管理简单化。20世纪20年代，道尔顿制在许多国家如英国、苏联流行一时，产生过较大影响。帕克赫斯特还于1924年、1925年分别到日本、中国介绍其方法。道尔顿制存在的主要问题是过于强调个体差别，对教师要求过高，以及在实施时易导致放任自流等。题干中提到的“学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式”是道尔顿制。故选B。

9、试题答案：A

试题解析：

英国学校德育专家麦克费尔首创了体谅模式。与道德认知发展模式所强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。按照麦克费尔的观点，道德教育的任务应当建立在体谅的基本核心之上。故选A。