2018-2020重庆师范大学333教育综合考研真题

2018-2020重庆师范大学333教育综合考研真题（回忆版）详情如下，文末附件可下载打印。

2018年重庆师范大学333教育综合考试真题

一、简答题:

1、理想师生的基本特征

2、科举考试制度对学校教育的影响

3、陶行知的生活教育理论

4、进步主义教育理论的基本特征

5、朗格朗的终身教育思想

6、影响创造力发展的主要因素

二、辨析题:

1、教育目的选择的个人本位价值和社会本位价值

2、个性培养和全面发展

3、认知策略和智慧技能

4、心理发展中的遗传和环境

三、论述题:

培养学生的核心素养的必要性和可能性

2019年重庆师范大学333教育综合考试真题

一、名词解释:

1、自我效能感

2、最近发展区

3、个人本位论

4、生物起源说

5、卢梭的自然主义思想

二、简答题:

1、美国国防教育法

2、稷下学宫的性质和特点

3、陶行知的生活教育理论

4、教师的专业发展途径

三、辨析题:

1、蔡元培的教育独立是指教育独立于政治经济。

2、要素主义教育强调重视经典书籍。

3、校本课程就是内隐课程(隐性课程就是校本课程)。

四、论述题：

1、一次作文考试，考后试卷发下来后，小林说：“我这次考得不好，我不会写作文，特别是老师要求的那种作文。”小杨说：“我考得不好，我早知道我考得不好，我该早点努力的。”小张说：“我运气太好了，我不会写作文，但老师给了我A，估计是他没认真看吧。”下课后，小张马上去打篮球，而小杨则认真在座位上分析自己的试卷。

根据归因理论分析材料中人物的表现，并对如何激起小张学习动机提出建议。

2、第一堂课，教室让学生自读，并且以最深刻的一点写100字左右的短评。

第二堂课，学生分组，然后讨论自己要表演的具体情况，老师指导。

第三、四堂课，小组挨着表演，结束后大家一起讨论，教师适当点评，评出最佳演员奖，最后教师让学生写一个体会。

用建构主义的知识观、学习观、教学观来分析材料中教师的教学安排。

2020年重庆师范大学333教育综合考试真题

一、名词解释:

1、教育目的

2、行动研究

3、自我效能感

4、稷下学宫

5、行动研究

二、辨析:

1、动物也有教育

2、陶行知开展“活教育实验”，提出“生活教育理论”

3、课程是指学校开设的学科的总称

三、简答：

1、美国进步主义教育

2、教育目的的精神实质

3、简述孔子行之有效的教学方法

4、简述品德培育的方法和如何建构

5、简述进步教育的特征

四、论述：

1、良好师生关系的特点和建构策略

2、知识的价值

3、人们对于知识的认识

4、根据建构主义结合教育实际

5、师生关系的特点和培养方法

6、对现代知识观的理解和建构方法

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