2021年成人高考专升本艺术概论强化练习试题及答案(5)

责编：杨锐频 2021-09-24

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2021年成人高考专升本艺术概论强化练习试题及答案(5)

2021年成人高考专升本艺术概论模拟试题汇总

选择题

1[.单选题]艺术家产生的重要条件是指()。

A.勤奋努力和刻苦钻研

B.前人的栽培和个人的奋斗

C.生产力的发展和社会分工

D.社会的进步和人类的进化

[答案]C

2[.单选题]从本质上讲，艺术生产的一个重要特性是()。

A.雷同性

B.独创性

C.差异性

D.矛盾性

[答案]B

3[.单选题]一般来说，艺术创作的基础是()。

A.直接体验

B.间接体验

C.主观体验

D.客观体验

[答案]A

4[.单选题]艺术创造对于世界的认识和把握一般采用()。

A.艺术思维

B.抽象思维

C.理性思维

D.逻辑思维

[答案]A

5[.单选题]艺术家多种素质中最重要的素质是()。

A.艺术的积累

B.艺术的技能

C.艺术的表现力

D.艺术的追求

[答案]C

6[.单选题]艺术家的审美创造能力指艺术创作中的()。

A.想象能力

B.个人修养

C.技巧水平

D.发现能力

[答案]D

7[.单选题]艺术直觉的特点是直接面对观察的事物和对其认识的()。

A.间歇性

B.永恒性

C.持久性

D.瞬间性

[答案]D

8[.单选题]艺术创作的准备阶段是指()。

A.艺术构思

B.艺术体验

C.艺术联想

D.艺术表现

[答案]B

9[.单选题]作为审美的感官，主要包括()。

A.听觉和视觉

B.触觉和味觉

C.听觉和触觉

D.视觉和味觉

[答案]A

10[.单选题]在整个艺术创作过程中，最突出的美学特征和主要思维方式是指()。

A.抽象思维

B.理性思维

C.感性思维

D.形象思维

[答案]D

11[.单选题]在创造思维中，不同于形象思维和抽象思维的形式是指()。

A.想象

B.灵感

C.感知

D.联想

[答案]B

12[.单选题]在艺术创作中，灵感的特征表现为()。

A.震憾性、情感性、永恒性

B.变异性、超常性、情感性

C.突发性、超常性、易逝性

D.永恒性、突发性、震憾性

[答案]C

13[.单选题]体现中华民族自强不息的《黄河大合唱》的作曲家是()。

A.冼星海

B.田汉

C.聂耳

D.刘炽

[答案]A

填空题

1、艺术传播的四个要素是()、()、()、()。

[答案]艺术信息、受传者、传播主体、传播媒介

2、艺术传播的方式有()()、()、()三种。

[答案]现场传播、展览性传播、大众传播

3、艺术鉴赏是一种以()为对象、以受众为主体、力求获得多元审美价值的积极能动的欣赏和再创造活动。

[答案]艺术作品(或艺术信息)

4、艺术鉴赏的主观条件，就是指具有()能力的主体。

[答案]鉴赏艺术

5、艺术鉴赏过程的首要阶段性环节是艺术鉴赏的()。

[答案]审美感受

6、艺术鉴赏中的审美期待视野可分为()、()、()三个方面。

[答案]文体期待、意象期待、意蕴期待

7、审美效应主要有()、()和()等几种。

共鸣、净化、领悟

8、批评是以艺术与社会的关系为基准评价艺术的一种批评形态。

[答案]社会历史

问答题

1[.问答题]结合实际论述艺术鉴赏的基本过程和审美效应。

[答案]基本过程：(1)直觉与感知。艺术直觉是指人们在审美活动中对于审美对象具有一种不假思索而即刻把握与领悟的能力。审美感知是指人们在注意审美对象形式特点的同时，也已开始关注审美对象的意义。鉴赏活动往往是在直觉与感知的心理基础上开始的，它将使鉴赏者完成对作品形式美的注意和对其意义的直观感受。

(2)体验与想象。在鉴赏过程中，主体以自身审美经验为基础，潜入作品规定情境之中进行审美体验，不断推进与作品中情感的交流与融合;同时由于审美想象和联想的展开，鉴赏者可以与作品或艺术家进行对话，洞察其深层意蕴，并使审美愉悦逐渐生成。

(3)理解与创造。理解既包括对于作品的形象、情境、形式、语言的审美认知，也包括对于作品整体价值的追寻。艺术鉴赏的目标是接受者再创造的完成。鉴赏者对于作品中形象、情境、典型和意境的补充、完善与变异，正是再创造的结晶。

审美效应：

(1)共鸣。共鸣是指在鉴赏过程中，鉴赏者为作品中的思想情感、理想愿望及人物命运所打动，从而形成的一种强烈的心灵感应状态。不同时代、阶级、民族的鉴赏者，在鉴赏同一部艺术作品时可能会产生相同或相近的审美感受，也可以称作共鸣。

(2)净化。净化是指接受者通过对于艺术作品的鉴赏和共鸣的产生，使情感得到陶冶、精神得到调节、人格得到提升的状态。

(3)领悟。领悟是指接受者在鉴赏艺术作品时，对于世界奥秘的洞悉、人生真谛的彻悟以及精神境界的升华，这是一种更高层次的审美效应。

我们面对毕加索的杰作《格尔尼卡》时，首先映入眼帘的是色彩、线条以及包围着它们的画框。这幅画仅用了浅灰和白两种颜色，也许就在第一眼中，人们就通过杂乱无序的构图，直觉地感知到这幅画表现的痛苦与绝望。在进一步的欣赏中，我们可以看到画的最右边的那个大张嘴巴、发出惊恐尖叫并且伸出双臂的人，画中央躺着受伤的马和马蹄下方的士兵，画的左边，一头公牛奔向一个怀抱死去的孩子绝望地仰天大叫的妇女。从右到左欣赏的过程伴随着体验与想象。我们从左边的高举的双臂想象与体验他的遭遇与极度的惊恐，从左边妇女的朝向天空扭曲变形的嘴形与面孔体验到她的绝望与无助。体验使我们更深入地接近作品，洞察其深层意蕴，并使审美愉悦逐渐形成。最后，我们通过对作品时代背景及毕加索立体主义的创作技巧的了解，对作品有一个整体的理解与把握，对看似凌乱的画面的调整与组合，对它表现的形象、意境的完善、补充，体现其深刻的象征意义。

但是所谓的鉴赏过程的三个阶段并不是清晰地三段式前进，而是各个阶段、各种心理因素复合地起作用，你中有我，我中有你，直觉中蕴含着理解与创造，理解与创造也往往是直觉的结果。

2[.问答题]结合实际论述艺术批评科学性与艺术性统一的特征。

[答案]艺术批评具有二重性的特点，即科学性与艺术性的统一。

(1)艺术批评具有科学性。艺术批评家需要在艺术鉴赏的基础上，运用一定的哲学、美学和艺术学理论，对艺术作品和艺术进行分析与研究，并且作出判断与评价，为人们提供具有理论性和系统性的知识。由于艺术批评是一种偏重于理性分析的科学活动，它同艺术鉴赏既有联系，又有区别。一般来讲，艺术鉴赏偏重于感性，艺术批评则偏重于理性;艺术鉴赏更多带有个人主观性的特点，艺术批评则需要符合客观规律性。因此，“鉴赏可以不含有批评的意味，但批评却必然是经历过鉴赏这个阶段。一个艺术爱好者，绝不应该止于鉴赏，应该做进一步的批评，因为只有批评，才能认识艺术的真面目，才能对于艺术有正确的批评。”艺术批评的这种科学性特点，使得它必然要从社会科学和自然科学的各学科中吸取观点、理论和方法，呈现出多元化和综合化的趋势。尤其是20世纪以来，随着现代科学的不断发展，艺术批评从心理学、语言学、社会学、文化人类学、民俗学等许多学科中吸取了不少研究成果，形成了多种多样的批评方法和流派。其中影响较大的包括心理批评、原型批评、英国新批评学派、社会批评、语义学派、结构主义、现象学批评、分解主义、阐释学等等。形形色色的批评方法与流派，使艺术批评成为一门独立的学科。

(2)艺术批评又应当具有艺术性。艺术批评作为一门特殊的科学，与其他的科学不同，它既需要冷静的头脑，也需要强烈的感情，既离不开理性的分析，更离不开艺术的感受。艺术批评必须以艺术鉴赏中的具体感受为出发点，因而优秀的批评家往往具有敏锐的感知力、丰富的想象力和强烈的情感体验，才能真正认识和把握作品的成败得失。尤其是艺术批评文章也应当具有艺术的感染力，才能真正打动读者，说服读者，真正发挥批评的作用。从某种意义上讲，艺术批评是一门科学，也是一种文艺体裁。优秀的艺术批评文章不仅应当逻辑清晰、论证严谨，而且应当文字优美、生动感人，给人们一种特殊的美感享受。事实上，不少优秀的艺术批评文章，本身就是一篇优秀的散文，如西晋陆机的《文赋》就是一篇用赋体形式写成的文论，其中的“观古今于须臾，抚四海于一瞬”等名句，流传千古，至今不衰。鲁迅为柔石、殷夫的作品所写的序文，都是具有强烈艺术感染力的优秀散文，给人以美的感受。

艺术批评的二重性特点，决定了艺术批评既带有强烈的个人色彩，又具有客观的共同标准。因此，艺术批评的标准应当是思想性和艺术性的完美统一。思想性是指艺术作品具有的思想意义和所达到的思想水平，它是艺术作品内在的灵魂。艺术性是指艺术作品在艺术构思、艺术语言、艺术表现手法等方面所达到的水平，特别是从整体上达到完美的艺术境界，具有独创的艺术风格。当然，凡是优秀的艺术作品，总是达到了思想与艺术、内容与形式的完美统一，艺术批评也应当从这种统一的角度去评价艺术作品。

艺术批评作为艺术鉴赏的深化和发展，在艺术生产中发挥着重要的作用。