2021年成人高考专升本教育理论冲刺模拟试题6

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一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

1.被人们称为“教育思想泰斗”，专门从事教育工作，著有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》的教育家是(　　)。

A.马卡连柯　　B.赞可夫　　C.苏霍姆林斯基　　D.凯洛夫

2.我国古代启蒙读物《三字经》述及“昔孟母，择邻处”，体现的是(　　)。

A.遗传素质对人的发展的影响　　B.环境对人的发展的影响

C.学校教育对人的发展的影响　　D.成熟对人的发展的影响

3.侯老师将乐于助人的李可的照片贴在班级的光荣榜上.这种品德教育方法对其他学生来说属于(　　)。

A.榜样示范法　　B.说服教育法　　C.品德评价法　　D.情感陶冶法

4.面向全体学生，抓好每一个学生素质的全面发展，体现了素质教育的(　　)。

A.整体性　　B.基础性　　C.内化性　　D.综合性

5.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说(　　)。

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中不能起到主导作用

6.在一天的教学活动结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。这种教学研究方法是(　　)。

A.反思日记　　B.详细描述　　C.职业发展　　D.行动研究

7.一年级的小王，在吃了路边小吃后，发生中毒现象，教师应采取的正确处理方法是(　　)。

A.首先通知家长，并详细讲述中毒情况

B.教师可先根据病情采取催吐、洗胃、导泻或灌肠等方法迅速排出毒物

C.应带学生到室外，吸入新鲜空气和氧气.保持呼吸道通畅

D.报告给校长

8.小芳的妈妈可以一边织毛衣一边看电视.小芳妈妈的这种注意活动属于(　　)。

A.有意注意　　B.无意注意　　C.有意后注意　　D.无意后注意

9.在学习过程中.学习者通过观察榜样的行为受到强化.从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象为(　　)。

A.自我强化　　B.内部强化　　C.替代性强化　　D.负强化

10.通过他人讲述、看书或看电影来了解火灾、地震等自然灾害的危险性，而不必亲自去体验其难以承受的后果，这是(　　)。

A.参与性学习　　B.替代性学习　　C.接受　　D.模仿

11.老师带领学生去贫困地区的学校看望当地学生.并为他们捐献衣服，这体现了(　　)的德育方法。

A.陶冶教育　　B.榜样示范　　C.实际锻炼　　D.品德评价

12.小亮每次看到白色毛茸茸的物体都会产生一种莫名的害怕，心跳过快，手心出汗，不敢靠近。小亮的症状属于(　　)。

A.强迫症　　B.恐惧症　　C.抑郁症　　D.焦虑症

13.依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于(　　)。

A.领悟的课程　　B.理想的课程　　C.正式的课程　　D.经验的课程

14.中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”这提示我们教学应贯彻的教学原则是(　　)。

A.科学性和思想性相统一原则　　B.直观性原则

C.启发性原则　　D.因材施教原则

15.基础教育课程改革所倡导的“建立促进学生全面发展的评价体系”.其主要理论依据是(　　)。

A.结构主义学习理论　　B.多元智能理论

C.行为主义理论　　D.联结主义学习理论

16.(　　)的教学程序一般要经过“感知—理解—深化”三个阶段。

A.尝试教学模式　　B.情境教学模式

C.自学辅导教学模式　　D.六因素单元教学模式

17.据班里学生反映新来的数学老师讲课脱离教材内容.给学生布置大量的作业.加重了学生的负担。对此作为班主任的杨老师积极和数学老师进行沟通，班主任杨老师的做法体现了(　　)。

A.班主任是学生全面发展教育的实施者

B.班主任是班级活动的管理者

C.班主任是班级各种教育力量的协调者

D.班主任是班级普通的一员

18.能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是(　　)。

A.班级授课制　　B.道尔顿制

C.现场教学　　D.分组教学

19.为了激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，周老师对本班学生学习的全过程进行持续观察、记录、反思，最后给出评价。周老师所运用的评价方法是(　　)。

A.安置性评价　　B.诊断性评价　　C.总结性评价　　D.形成性评价

20.把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是(　　)。

A.施瓦布　　B.布鲁纳　　C.博比特　　D.泰勒

二、简答题(本大题共3小题。每小题l0分。共30分)

21.简述操作技能的形成阶段。

22.简述运用讲授法的基本要求。

23.简述班级授课制的优越性与局限性。

三、材料分析题(本大题共2小题，每题20分，共40分)

阅读材料，并回答问题。

24.材料：

心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来.组成了一个18名的班级，心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围之内。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：第一，分析他们在学业上失败的原因。第二。上课提问时，难度适当。第三，对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误答案。第四，鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。第五，要求教师使用各种媒体增加学生的兴趣。后来。这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生。

问题：

(1)谈谈这些学生进步的原因。(10分)

(2)教师应该如何教育后进生?(10分)